学校五年级开始分快慢班，你的观点是什么呢？

上周六，学校开家长会
班主任提到马上学校就要进行分班考试了，五年级分快班和慢班，即A班和B班
基础好的进A班，基本差些的到B班，分层教学。
老师举例说：A班一个星期的六节数学课，只有三节课，用来讲书本上的内容，另外三节课就用来拓展培优
B班的六节课，就全用来讲课本上的内容，把基础打杂实
老师承诺：这样分层，B班孩子的基础一定会得到真正的提高，如果有哪个孩子之前可以考70分，他保证分班后一定拿80分。
老师说现在这样混着讲课，老师课不好上课。比如说俊同学，每节课，基本上前20分钟可以认真听课，后面25分钟就开始东歪西倒了，老师说他也不忍心去批评他，因为知道他已经完全掌握了，你再叫他端端正正的坐那听真是受罪~但为了纪律，他还是得批评他。那些基础差一些的学生，看成绩好的都不听课了，他们更是不愿意听了。。。
分班以后这种情况就会很少出现，你的意见是什么呢？
欢迎大家踊跃发言哦，精彩回帖重奖金币~~~

确实，所谓不管快班慢班，适合自己的才是最好的班。从孔子开始，就注意因材施教，使每个人都得能发挥其长处，得到成长。

支持分班~~做最好的自己即可！

支持分层教学！

可以满足好学的孩子，有更好的竞争氛围和平台；

对要求不太高的家长和孩子，不用为了跟不上而烦恼。

语宏 发表于 2011-9-19 16:10
我们学校为什么不分层啊！

哈哈，这个一般的学校是想为而不敢为的，但他们学校敢！敢的原因是，他们有先例，这样的分班确实有利无弊，B班的孩子们证明给家长看了，他们确实没有被忽略，反而比以前更受老师关注了~
以往几届学生，我这两年特意在留意他们年级排名（他们每一次大考排名都会公布在学校外面的宣传栏，有名有姓有照片有班别），年级前十名每次都有B班的学生，只是相对会少一些。如果不分班，那些孩子的成绩是不可能上前十的~~
他们六年级开始每个月有月考，也会年级排名，年级前二十名的会在升旗仪式上奖状表扬和鼓励，主任念名单的时候，我还经常特意听了他们的班别，每次都有B班的学生~~~
能理解B班家长一开始不能接受的心情，花同样的钱，却要受不同的待遇，但是，真正想通了，摆正心态，这是好事！

应该有个激励机制，分到B班的同学通过努力可以升至A班。当然A班的也可降至B班。

为了消除B班家长的顾虑，也是实事求是，老师叫家长放心，B班的孩子只会让老师花更多的精力去教，因为区每年会有抽考，这个抽考成绩学校很看重，校长的要求每年都是必须拿区第一，所以。。。
说得也是，近几年抽考，不管四五六哪个年级，每次都是区第一，三科都是~~~

就深圳的这个情况来说，洛从升学来说：分层是需要的，毕竟小学升初中，初中升高中的鸭梨摆在那，如果高中的学位充裕，那么不分层也没什么关系了。

这个好难说，如果孩子优秀的家长一般会接受，但如果孩子基础不是那么好的，似乎要让家长接受这样的分层教学有点困难

支持分班，因材施教是最重要的。记得我最感谢的老师，就是一位上课时给我更高级的学习内容、课后给我更难的作业的那位老师，她让我充分发挥了自己的能力，而不是干坐在那里，学习那些没有挑战性的课程。分班会使优秀的同学聚在一起，互相竞争、学习，让优秀的人更优秀，这种和高手过招的环境太重要了。

我个人觉得分层次教学是有必要的。
五年级接触的知识点会比较多比较难
知识储备不一样的孩子在一块学习，老师也很难把握进度，不能保证班上每一个孩子都能听懂。
分层次教学让老师更能根据孩子的情况把握进度。

当然孩子方面学习过程中，在一个水平差不多的班次里，能找到更大的自信和学习的动力

语宏 发表于 2011-9-19 16:10
我们学校为什么不分层啊！

很多地方规定学校不允许分班教学

支持分班！摸底考试从四十多分到九十多分，差距客观存在，正视现实，摆正心态，对大家都好。可惜我们学校不分。

因材施教！教育之道

俊ma 发表于 2011-9-20 13:55
哈哈，这个一般的学校是想为而不敢为的，但他们学校敢！敢的原因是，他们有先例，这样的分班确实有利无弊 ...

是啊，真正公平的教育就应该是分层教育的。

老祖宗都说了， 要因材施教！ 支持分班！ 我们的教育缺乏这种精神！

我也趁机了解一下

:L还真难选择，不好说

分层教学，我记得坛子里原来有家长讨论过，是很纠结的问题，但是我还是支持的。

分班是可以的，但是老师一定不能忽略了被分到B班的孩子们

陈越i小花儿 发表于 2011-9-19 11:02
分班是可以的，但是老师一定不能忽略了被分到B班的孩子们

这是所有B班的孩子和家长所担忧的，但学校老师做出承诺，分班后，B班孩子的成绩如果没有提高反而下降，他们会负全责。
再说明一下，A班和B班每两个班的任课老师都是一样的。其实，这样分班，老师的工作量更大了，他们本来只要备一份课，这样却要备两份~~~

俊ma 发表于 2011-9-19 11:07
这是所有B班的孩子和家长所担忧的，但学校老师做出承诺，分班后，B班孩子的成绩如果没有提高反而下降，他 ...

这个是肯定的，但是就像老师说的，如果不分班，老师上课就很难控制上课的节奏，这样反而效果不好，那么就算备课轻松些，但是效果就不能保证了。所以为了能让更多的孩子有提高，老师辛苦些也就值得了

咪咕萌 发表于 2011-9-19 11:04
确实，所谓不管快班慢班，适合自己的才是最好的班。从孔子开始，就注意因材施教，使每个人都得能发挥其长处 ...

是的，适合自己的就是最好的。刚好他们班主任也举了一个上届学生的例子。
就上一届（他们班主任一直是六年级的班主任，这一届才调到五年级），他班上一女生，本来考试分班在A班，但因为性格比较内向，又不够自信，总感觉A班强手太多，所以上课就不敢发言，怕答错，成绩就很不稳定。后来，老师和她本人及家长沟通，她本人自愿调到B班，一到B班，她马上变了一个样，因为，她到B班有自信了，上课积极了，成绩当然也领先了，今年考上了深外分校和亚迪~
这是一个很好的适合自己的就是最好的例子~~~

分层教学,学校只要一样做到对B班的重视,对B班的孩子不是坏事,心态放平其实是对孩子有利的,

我们学校为什么不分层啊！

俊妈哦 学而思分班没有？为什么分？有什么好处？

好大的一棵树 发表于 2011-9-20 12:20
俊妈哦 学而思分班没有？为什么分？有什么好处？

大树，学而思的分班和学校的分班是不一样的哦，奥数本来就在拔高！
学校的分班不是所有班级打乱一起分，只是两个班为一组来分，分AB，因为那两个班本来老师就是一样的。没学而思那么高端呢！

分不分，确实很纠结……

大部分回复都支持分快慢班哦。。
分班的好处是因材施教，适合的教育才是最好的教育；

偶还是觉得小学不适合分快慢班。
不分的话，孩子差距比较大，虽然学习上达不到效率最高，但是可以学会与不同的同学相处；
有些学校允许智力落后的孩子随班就读，也是希望孩子从小学会关心有特殊需要的人群，长大了才会对社会有担当有贡献。

而且，孩子很小，分班后一些孩子会骄傲或者自卑，也是燕妈提到的标签效应。
今天看小升初征文，有个孩子感慨再也不用和那些成绩不好的同学一个班了。
虽然他升入了好中学，但以后怎样真让人担心。

这也是我理解的品格第一，升学第三。。嘻嘻，个人观点，欢迎拍砖。

戴雪珂老师 发表于 2011-9-20 15:07
分不分，确实很纠结……

大部分回复都支持分快慢班哦。。

我家孩子他们班有一个智障，因为智力有问题，上课基本是不懂的，学习成绩倒不用计入班级总分，可是整天惹祸，有一次，使腿绊把我儿子绊得前额上磕了一个鸡蛋大的包，一周多才好，儿子倒是很有涵养 ，一点没跟她计较，我也常和儿子说，她其实也很可怜；可是班里其他同学嫌她烦、讨厌，成天打她。我不知道她的家长是否知道这一切，因为她不一定会说出来。我也不明白，她的家长把她放到这样一个班里，到底对她是有好处还是坏处？

只要老师都用心去教，还是分层教学好

这个培优好似说的是荔园小学一样。

适当分班是一定好处，因为确实每个班级实在有些小朋友是无心上学而且喜欢影响别人的，分班可以解决一部分上进的有一定成绩的小朋友，当然分班对于底层那些篓底橙子来说是有一定打击，我们小时候中学是按每次成绩来排名，然后从第一排最左边座位开始来分配位置，分数高的坐前面，分数底的在后面，对于中或上成绩的学生有很大刺激作用，不过对于差等生确实有点放弃的感觉，双面刃，对于名校来说有这个必要性。主要是差等生的家长自己本身对小朋友就太过放纵。

这是好的学校,好的老师,有魄力,有担当的,在现在这种情况才敢这样去做.
这样的话分层教学,只要家长不在自己孩子上贴上标签,正面引导,给孩子动力,应该会学得更好;
老师的工作量会更大,相信积极性也会更大,看到学生的进步就是老师最大的动力;
希望深圳多几所这样的学样,下一代才更有希望.

如果老师是一样的并且比较负责到没什么