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大学二年级 0 发私信 2009-11-6 15:23   查看: 1733   回复: 0

教材分析:
  本课《燕子妈妈笑了》,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字,写字,句式练习等基础知识的学习。
  教学目标:
  1、认识课文中的生字,包括15个要求认识和6个要求会写的生字。
  2、会用课文中的生字进行口头组词
  3、熟读课文。
  教学重点:
  掌握本课的课文及上字
  教学难点:
  规范正确的数写本课的上字
  教学时间:
  3课时
  教学用具:
  生字卡片、小红花、田字格卡片
  第一课时
  教学内容:
  学习课文《燕子妈妈笑了》
  学生学习过程:
  一、复习
  教师出示生字卡片,学生认读生字。
  二、新授
  1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》
  师:同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文,老师先把课文来读一下大家认真听。
  找熟字
  学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来读一读,看看你还认识他们吗?同学之间可以互相帮一下小组的同学
  教师把学生找到的生字写在卡片上,出示卡片学生读生字,并用学过的生字进行口头组词
  找生字
  在小组中学生把本可要学的生字画在课文中,对照拼音学生拼读一下生字,
  同学之间可以互相教一教
  把本课的生字出示在黑板上
  哪位同学想当小老师,来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)
  请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼,也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
  用手盖住拼音,检查一下自己记得住哪几个字?
  教师去掉拼音学生认读,请一到两名学生来领大家读生字
  教师:同学们及的真快,你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法)
  在小组中进行巩固和练习
  教师检查各个小组的学习情况,以各种形式来进行生字的巩固学习
  第二课时
  教学过程:
  一、复习
  出示本课的生字及生词,教师出卡片学生认读
  二、新授
  1、组词练习
  在课文中找一下,有哪些字可以组成词语,在小组中找出来读一读,教师将学生找到的生词出示在黑板上
  菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛
  请一到两名同学带领大家读一读这些词语,然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。
  除了这些,你还可以用这些生字中的谁组词?
  2、课文教学
  教师:这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握,试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上,标上拼音(小组中互相读课文)
  请一名学生读一下课文。要求读准字音,其他的学生用手指着每个字认真听,听听他有没有读错的地方
  请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题:
  燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜?
  本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别?
  第一次小燕子观察到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。
  第二次小燕子观察到了什么?妈妈又是怎样说的?
  第三次小燕子观察到的什么?妈妈是怎样的心情?根据学生的回答,教师板书
  请学生分角色读出课文。
  学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园观察?(引导学生善于细致全面的观察事物)
  通过这篇课文你明白了一个什么道理?
  第三课时
  2、写字教学
  出示小黑板田字格中的生字。
  学生说说这些生字每一笔都占了什么位置,以小组为单位说给大家听听。
  教师根据学生的回答做适当的小结,将比较容易写的不规范的字讲一下。
  瓜:起笔在上半格竖中线右边落笔,竖提写在竖中线的左边,捺收笔的部分比竖提略高一些,整个字占了田字格的中心位置。
  屋:这个字是上下结构,两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些包过下面的“至”,“至”手笔的时候,最后的横要比上面的部分长一些。
  错:这个字是左右结构,观察田字格中的位置,左边的部分要比右边小,左右各占了左半格和右半格,左边写的时候要适当的瘦一些。
  认:这个字同样是左右结构,左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。
  现:左边的王左半格,写的时候离开竖中线,略瘦一些,右边的见起笔的书写在竖中线上,占一部分左半格的位置。
  学生自己练习,教师巡视,纠正写的不规范的同学。
  作业展评,请学生将自己的作业打开,评出写的好的和进步较大的同学,发小红花进行奖励。

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