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大学二年级 0 发私信 2009-11-8 22:09   查看: 1537   回复: 0

教材简析:  《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们:遇到困难,要动脑筋.想办法.
  教学目的:
  1.认识“乌.处”等9个生字,会写“可.里”4个字.
  2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的.
  3.让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。
  教学过程:
  一、创设情景,激发学习兴趣
  从学生生活实际出发,创设情景。引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。
  1.教师:晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?学生回答。顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。
  2.教师:今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(出示乌鸦模型,板书乌鸦,鸟)看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同? 想一想,有什么好办法能记住它。
  3.教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)
  教师:瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。
  4.教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!
  二、动手做,动脑想
  1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
  要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。 要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。 学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
  2.教师:乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗?(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢?
  1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。
  2.全班交流,组织评议。
  (要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?)
  三、课堂延伸,拓展思维
  1.教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。
  由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
  (学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)
  2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
  四、齐读课文,整体把握课文内容
  最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。

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