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大学二年级 0 发私信 2009-11-8 22:09   查看: 1357   回复: 0

1、播放课文VCD  (1)、师板书课题,边写边说明这四个词的写法。
  (2)、生齐读课题。
  2、初读课文:
  (1)、教师提出读书要求:认认真真的读
  (2)、让学生自由读课文
  3、学习生字词:
  (1)、出示本课生词,指名上前台带领其他学生读生字词。
  (2)、让学生齐读生字词。
  教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正。
  4、再读课文:
  (1)、学生自由读课文。
  (2)、请一名学生朗读课文。
  5、学习第一自然段:
  (1)、生自由读读第一自然段。
  (2)、指名读第一自然段。
  (3)、师问:“乌鸦怎么到处找水喝?”
  (4)指导朗读:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”
  A、师:“你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子?”
  B、指名读
  C、让生自己练读这句话。
  D、学生齐读这句话。
  (5)、师:下面乌鸦看见了什么?它看见了水就怎么样呢?它会想什么办法?
  (6)、让生自由读有关句子。
  (7)、指名读有关句子。
  (8)、师:它想喝瓶子里的水,可是瓶子小,乌鸦够不着,怎么办呢/
  要求学生找到有关课文,自由读一读。
  现在能读好第一段吗?我们一起读,请你一边读一边想象画面,读好第一自然段。
  (9)、学生齐读第一自然段。
  刚才有的小朋友没有拿好书,我们注意端正读书姿势,再来读一遍。(教师和学生一块再读第一自然段)
  (过渡):乌鸦想出办法喝到水吗?
  6、学习第二自然段:
  (1)、教师要求学生自由读,读好第二自然段。
  (2)、师:乌鸦是一下子就把办法想出来的吗?在想出这个办法以前,乌鸦一定还想过许多办法。谁来说说,它可能想到什么办法?
  (3)、师:乌鸦想想,这个办法也不行,那个办法也不行,现在终于想出办法来了。
  (4)、指名读第一句
  (5)、师邀请两个学生朗读第一句。
  (6)、要求学生读读第二句。
  (7)、师:你想不想试试乌鸦的这个办法?
  (8)、实验操作活动:
  A、让学生分成四人小组,合作完成投石入瓶,石多水溢“的实验。
  B、师提出要求:认真做实验,看看水的怎样升高的。
  C、学生分组完成实验活动。
  D、师:水是怎么升高的?
  E、指名上前演示。
  F、师:水为什么是“渐渐”升高?而不是一下子升高的呢?
  G、师:石子是一颗一颗放进水里,所以水渐渐升高了。
  H、师引导学生读学课文中有关句子一遍。
  (9)、指导背诵课文:
  A、创设“小小配音员,给动画片配音的情境”,激发学生参与学习活动的兴趣。
  B、学生自由练习背诵课文。
  C、检查学生背诵情况。
  D、指名背
  7、指导书写“终、于”。
  (1)、出示“终、于”
  指名说说这两个字的字型、结构。
  师念字型儿歌,帮助学生记字。
  师范写这两个字。
  要求学生在习字册上练写这两个字。

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