快捷导航
登录 后使用快捷导航
没有帐号?注册
大学二年级 0 发私信 2009-11-9 20:41   查看: 1601   回复: 0

  教材分析:
  这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。
  设计理念:
  让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。
  教学目标:
  1. 会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。
  2. 正确、流利地朗读课文。
  3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。
  学习重点:
  会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。
  教学流程:
  第一课时
  一、谜语导入:
  1.千条线,万条线,落在河里看不见。
  2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。
  生:猜出(雨儿)(风儿)
  师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)
  生:边看边说。
  3.出示课题。
  师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。
  二、初读体会、认识生字。
  1. 学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)
  2. 反馈
  (1)学生上黑板写字。
  (2)读课文(学生自由选择段落)
  (3)说说为什么喜欢读这段。
  3认读生字
  师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
  (1)学生自由读。
  (2)指名读
  (3)正音:(重点:“霜”“蜂”)
  师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?
  三、读课文感悟。
  1.先自己读,再找好伙伴读。
  2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)
  小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。
  四、再读课文,激发兴趣。
  1. 师生交叉读。
  2. 生生交叉读。
  3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)
  五、生字巩固。
  1去音节读生字。
  2.游戏。给生字找朋友。
  六、启发想象,练习表达。
  黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。
  第二课时
  一、在创新中巩固练习。
  师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
  1. 小组交流。
  2. 上台展示。
  3. 说说课文中两幅该用上哪个词语?
  二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情)
  1. 个别。
  2. 开小火车。
  3. 齐读。
  三、扩展活动。
  1. 读读课文中的对对子。
  2. 分组自编对对子。
  3. 反馈。
  例:春对夏,         例:上对下,
  秋对冬,           后对前,
  白云对红日,         天涯对海角,
  新月对彩虹。         南北对东西。
  四、练习写字。
  1. 认一认。(观察“描一描,写一写”)
  2. 说一说。(我会写的字)
  3. 练一练。(上台展示)
  4. 评一评。(优秀作业)
  五、作业延伸。
  每人收集对对子,存放成长记录袋。

淘帖 回复 举报

相关推荐
回复 分享 收藏
家长帮微信小程序
无需下载,随时看
反馈 顶部