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四年级是很关键的一年,成绩定型关键期,性格形成关键期,希望家长们好好看这篇文章。

四年级,是孩子学习成绩定型的关键期

  --父母要帮助孩子树立学习的自信心

  执教多年,我教过的学生已经不计其数,在他们之中,有事业有成者,也有碌碌无为者。我曾对这些学生小学时的学习状况做了一次研究,我惊奇地发现,四年级,恰恰是孩子学习成绩定型的一个关键期--在四年级,那些成绩好的孩子中,大部分学习成绩会一直保持"好"的记录;而那些成绩不好的孩子中,大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。

  四年级,真的有这么神奇吗?

  后来,我查阅大量的资料才知道,"四年级,是孩子学习成绩定型的关键期"是有科学依据的。

  我们都知道,在四年级,也就是在10岁左右这个年龄,孩子的大脑会进入一个迅速发展期,他们的自我意识开始形成。在这个时候,如果他们总能取得很好的成绩,能够经常品尝到好成绩带来的乐趣,那么,他们对学习的信心就能建立起来,就会喜欢上学习。另外,家长们都知道,在10岁左右,每个孩子多多少少都会有一些不好的学习习惯,如不爱思考、粗心等,但当孩子对自己的学习充满信心、充满兴趣后,他们就会积极地配合家长和老师去改掉这些坏习惯,进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。

  但是,如果在孩子自我意识很敏感的四年级,孩子的成绩很差,或者成绩平平,那他们就不会体会到好成绩所带来的成就感,进而就不会对学习产生信心,当然,学习的积极性就更不用说了。学习没有动力、没有积极性,在以后的学习过程中,孩子只能越学越吃力、越学越没有信心。

  由此可见,孩子只有在四年级取得一个好成绩,他们才会产生学习的兴趣,才能产生学习的自信心,才能爱上学习,进而在以后的学习道路上,一直都保持优异。

  所以,在孩子读三年级之前,家长可以多问孩子快乐、少问学习,但到了四年级,家长就应该多关注孩子的学习状况了。这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习,每天都要对孩子提及学习的事情。而是说,在四年级这个学习成绩即将定型期,家长要拿出一定的精力,让孩子体验学习的乐趣、帮孩子建立起学习的信心。这样,在以后的学习道路上,他们才会越走越顺畅。

  那么,在四年级这个关键的时候,父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢?如何激发孩子的学习兴趣呢?

  方法一:经常给孩子"积极的暗示"

  玲玲是个性格内向的四年级小学生,有一段时间,她的成绩下滑得很厉害,因此,她感到很沮丧。

  终于有一天,玲玲哭着跑进了爸爸的房间,很伤心地对爸爸说:"爸爸,我想退学。"

  "为什么?"爸爸很奇怪地问。

  "我……我感觉自己比别人笨,有些课程越学越退步。"

  "我觉得不是这样的,孩子!"爸爸说,"在我的感觉中,这一个月来,你的总体成绩虽然比以前稍有退步,但在有些科目上进步明显。在我的心目中,你是个勤奋而又成功的孩子。"

  "真的是这样吗?"玲玲略带惊喜地问。

  "真的是这样的!照这样发展,只要你能弥补一些课程的缺陷,你一定会重新取得优异成绩的。"爸爸继续说,"在我小时候,人们都认为我是个笨孩子,那时我真的很难过!但没过多长时间,我就摆脱了难过的情绪,同时也摆脱了认为自己'笨'的想法,你比我当年强多了!"

  经过这次对话之后,玲玲内心深处重新升起了希望。她的信心又回来了,凭着自己的努力,玲玲取得了让人刮目相看的成绩。

  在四年级,随着所学内容难度的加深,不仅仅是性格内向的孩子,任何一个孩子都会产生一定的自卑心理,因为学习不像以前那样轻松了,他们甚至会误认为是自己"笨"的原因。因此,在这个时候,家长应该让孩子正确而全面地认识自己,并帮助他们重新建立起自信心。

  玲玲爸爸的做法就很科学,当孩子只盯着自己的缺点看的时候,爸爸让她看到了自己的优点,并从她的优点入手,帮她找到了学习的信心。

  孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外,还需要来自父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样,家长说他聪明,他就聪明;家长说他笨,他真的会变笨,这就是心理学上所讲的"暗示"作用。

  提到"暗示",我不得不批判咱们中国家长的做法了,咱们的家长在听到别人夸奖自己的孩子"学习好"时,都会这样回答:

  "哪里呀,我家孩子不行";

  "我家孩子的功课不是很好";

  "我家这孩子,成绩还可以,就是记忆力不好";

  这是家长们的一种客套、自谦的说法,但是,家长们知道,当你这样说时,你的孩子会怎么想吗?

  小旭今年上四年级,成绩一直在班里的中游,不上也不下。妈妈整天督促着她学习,但是她的成绩还是在原地徘徊。为了能使孩子的成绩提升上去,妈妈便向孩子的老师求教。

  后来,老师找这个孩子谈话,令老师吃惊的是,这个孩子张口闭口都是"反正我记忆力不好,怎么学都不行了"。当老师把这种情况反馈给孩子的母亲时,才明白这是怎么一回事。原来,孩子的母亲经常在别人的面前自谦说孩子的记忆力不好。

  "这孩子的记忆力不好",虽然这只是家长对别人谦虚时说的话,但是,孩子听到耳朵里,却认为这是家长对自己的真正评价。于是,孩子在这种暗示的影响下,记忆力就会真的变差了。所以,即使孩子真的记忆力不好,在学习方面真的有缺点,家长也千万不可轻易批评孩子。

  聪明的家长从来都是赞美孩子:

  "你很聪明!"

  "你在妈妈心目中是最棒的!"

  "你将来一定是一个大人物。"

  这就是"积极的暗示",这种暗示对孩子尤其能发挥奇效。围棋名手林海峰在幼年的时候,由于他的妈妈经常对他说:"你将来一定是一个大人物。"于是,他从小就以"大人物"作为自己的奋斗目标,终于取得了举世瞩目的成就。因此,如果家长懂得运用这种积极的暗示,不仅能够帮助孩子建立学习的自信心,帮助孩子顺利度过四年级这个关键期,而且孩子还会在这种积极的暗示中受益终身。

  方法二:把学习变成一种乐趣

  学习兴趣是激发孩子学习欲望的有效途径,当孩子有了学习兴趣后,不用父母操心,孩子就会主动去学习。但是,当孩子觉得学习内容枯燥乏味时,他们根本不会对学习产生兴趣,更不会主动去学习。

  已经上四年级的涵涵学习很不好,尤其是语文最糟糕,用她自己的话说就是"我一看到形近字就害怕,一听到老师留写日记、写作文之类的题目就想哭。"

  但聪明的涵涵妈妈却懂得吊孩子的"胃口",在妈妈的引导下,涵涵最终还是爱上了学习,更重要的是她再也不惧怕语文了。以下是涵涵妈妈的原话:

  一开始我也为女儿不爱语文而犯愁,但我发现要想让孩子喜欢上学习,就要增加学习的神秘感。

  女儿不是不爱学语文吗?一天,我买了一本《知音漫客》,故意在女儿面前津津有味地看起来,还边看边说"逗死我了,逗死我了……"。我看得出,女儿对此很纳闷,但我故意不理她。最后,女儿终于忍不住好奇心,问我:"妈妈,你在看什么书呀,这么好笑?"我还是不理她,一个劲儿地偷着乐。

  女儿强烈的好奇心被激发起来了,她跑过来把我的书抢跑了。正如我所料,女儿很快就被这本书吸引了,她一边看也一边笑,我趁机指着书上的漫画对她说:"你看,直观的图画配上文字,显得生动形象、通俗易懂,这就是语言的魅力。"从此,女儿爱上了读书。

  之后,我又给她买了《幽默大师》、《唐诗宋词》和《童话故事》之类的书籍,女儿全部认真地读了。

  由于阅读面提高了,女儿的语文成绩也在明显地提高。当然,由于尝到了学习好的"甜头",女儿的其他科成绩也在不断地上升。

  由此可见,父母的教育方法对孩子学习成绩的影响有多大!

  其实,如果父母细心观察的话就会发现,父母逼孩子去学习,虽然有时可以达到一定的目的,但这种方法不能产生长效,而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习。尤其是当孩子到了自我意识开始形成的四年级,如果父母再逼着孩子去学习,孩子就要产生叛逆心理了--跟父母玩起"你越让我学,我越是不学"的游戏。

  因此明智的父母不是逼着孩子去学习,而是想办法激发孩子的学习兴趣--变"要他学"为"他要学"!这其中,父母的言传身教、创造一些学习的神秘感,都是很好的激发孩子学习兴趣的好方法。

  方法三:父母要谨慎对待"陪读"

  现在的家长对孩子的教育都很重视,他们希望孩子学习成绩好,但又不相信孩子的能力。于是,每天晚上辅导孩子做作业、为孩子检查作业便成了家长们必做的"功课"。

  不要小看家长们的这种"陪读"现象,它可是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大"杀手"。

  孩子的作业,很多家长可谓是进行全方位的检查,从语文到数学,甚至英语都在检查之列。家长们很用心,哪怕是一个小错误,或是某个字写得不端正,即刻要求孩子纠正。

  父母的这种做法往往得到孩子们的认可,因为有爸妈在,他们不用费多大力气,每次的作业都会很轻易地得"优"。但是,这样做最终会给孩子们带来什么呢?

  一个作业次次都得"优"的孩子,在一次考试中,竟然考了个不及格,看着满是红叉的试卷,老师找来男孩谈话。

  在老师的引导下,孩子说出了心里话:"每天晚上做作业时我都想快些做完,因为只有做完了作业才可以上网。"

  "那你不怕作业出错吗?"老师问。

  "不怕,因为妈妈每天都要检查我的作业,有一点点小错误,妈妈都会发现。"男孩自豪地说。

  "那你要是遇到很难做的题怎么办?"

  "我想都不用想,就告诉妈妈我不会做,妈妈就给我讲。"

  "妈妈给你讲了,你以后遇到类似的题目会做吗?"

  "我当时很明白,但是再遇到类似的题目,在妈妈的提醒下我会做,要是没人告诉我用哪种方法,我就不会做了。这次考试就是这样,看着这些题目都很熟悉,就是想不起用什么方法来。"

  ……

  每一位家长都是从"为孩子好"的角度出发,但是结果却如此的让他们失望。其实,家长们应该多去了解孩子们的心理。

  10岁左右的孩子,虽然很多事情已经有了自己的想法,但孩子毕竟是孩子。爱玩是孩子的天性,他们总想快点把作业做完,以便去玩,于是很多坏毛病便从他们的作业中体现出来,如,粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……如果没有家长的参与,孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果--挨老师的批评。

  但是,家长们却剥夺了他们承受自然后果的权利,家长在为孩子检查作业时,把他们的错误都指出来了。这时,孩子就懒得去思考了,有时他们甚至不知道自己的错误在哪里,就照着父母所说的答案写上了,更不用说去改正坏毛病了。

  由此可见,对待"陪读",家长一定要谨慎。


回帖赞 (查看排行)

非常中肯,逐字品味中,有些地方正可以借鉴

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受教了,谢谢

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很有用 学习了
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小孩上四年级,很关键的一个学习定型期,受益匪浅。
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很受益,谢谢分享

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陪与不陪是个纠结,怎么陪更是个难题
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不错的,但是具体还是要看自己的孩子情况而定。
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谢谢分享,赶紧收藏

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女儿上四年级,受教了
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下半年四年级了,要注意了
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很有道理,下半年小朋友 就要读四年级了,我会努力的
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谢谢分享。小朋友下半年就读四年级了,关键的一年,加油

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关于检查作业,我们是老师要求家长必须仔细检查,如有错题没查出来就签字了,第二天老师就会在孩子面批评说xxx家长不用检查作业就签上大名啦…

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陪读,能一下子戒掉吗
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普通帖

深深学习了,谢谢分享
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女儿上四年级,受教了

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