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如题。

我们指导孩子对学英语难免有抵触,尤其对于学龄前的,对学英语也没有应试压力和攀比欲望。这种情况下灌输式辅导效果往往一般,有时候就越到往后越不愿意学了。
做教育的想出了很多主意,比如通过游戏,通过活动之类的。
最近比较流行的就是用绘本来学英语,比较常见的就是领读、陪读之类的,大家觉得这种方式怎么样呢?

P.S.英文绘本就是英文的插画书啦,有故事类的有介绍类的,随便百度张图给不太清楚的宝爸宝妈看下。
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有水有草 发表于 2017-7-4 14:31
确实,自己教还是不是太专业,怕误导

其实对于6岁以下的孩子,英语有初中水平的家长就完全可以陪读,不需要考虑太多专业问题哦~

说不会使用绘本,主要是看到很多家长认为自己的职责就是给孩子买买买,学习好像是孩子自己的事情。您能这么想,至少是有教孩子的想法的,这就很不错啦~有一篇相关的文章您可以读一下。

【伪命题:英语不好就不能教孩子英语】
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发音真不是最重要的事

以前总觉得能说一口标准的英音或者美音是特别炫酷的一件事,但实际的美国却不是这个样子,比如歌手JohnnyCash用美国南方口音唱出了一堆格莱美奖,谷歌董事长皮菜先生是个印度哥们,用他浓厚的印度口音指挥着这家世界顶级科技公司的千军万马,联合国秘书长潘基文的母语也不是英语;连哥大的教授,都是波多黎各籍,一样在全世界的双语教育会议上做最权威的发言。
美国是个多民族国家,都在用各种口音表达自己,so,我们非母语国家的家长们真的不需要太纠结英语发音的问题了,也不需要担心自己的口音会把孩子口语带偏就因噎废食。有口音不要紧,在英语国家人眼里,把英语说清楚,让别人能听懂,比说得标准更重要。
因此大家不妨在自己的口语清晰度上下功夫,说慢一些,把每个音节都发出来。不确定该如何发音的单词,下载一个能发音的汉英词典APP,查查音标,多跟读几次就好了。


你的英语水平足够应付孩子小学
英语不标准不等于不会英语。相信大部分看这篇文章的父母,初中英语水平是有的,也就是说会说apple,dog, sky这些基础词汇,懂得英语拼读的规则就行了。
我们有时候把宝宝双语教学想象得太难,其实6岁以下的宝宝需要学的词汇都是那些特别基础的,父母词汇量完全可以hold住。这些基础英语词汇可以贯穿在亲子阅读、儿歌、日常对话中教给宝宝。如果宝宝在幼儿园阶段能输出100个左右的英语词汇,会简单的小短句表达,就是相当不错的双语基础了。
而且,即使毕业多年英语都还给了老师,成年人的英语水平仍然是可以不断提高的,和宝宝一起学一起进步是最棒的高质量陪伴。比如阅读绘本,遇到绘本中不会的单词,就把卡片找出来贴在家中冰箱上,和宝宝一起学习。具有终身学习能力、并且真正对英语感兴趣的父母,更能营造出喜欢英语的家庭气氛。言传身教是最好的启蒙。


双语宝宝是陪出来不是教出来的
对于双语启蒙,父母在家扮演的角色其实并非“老师”,而是积极的陪伴者,也就是说宝宝学英语,某种程度上不是教出来的,而是陪出来的。这和学游泳、学钢琴的原理有点类似:一个不会水或不懂音乐的父母,捕捉到孩子的兴趣后,可以利用各种外界资源,培养出喜欢游泳和弹琴的孩子。同理,英语程度有限的父母,不会陪读可以陪听,比如每天陪宝宝听15分钟英语绘本和儿歌。
这里的听绘本,是要100%投入的哦,要边听边和宝宝共同翻页,跟着音频指出绘本中的事物,而不是宝宝听绘本爹妈玩手机。小朋友都很精的,父母是不是真的重视双语启蒙,他们能看出来。
很多英语儿歌可以用互动的形式“演”出来。互动的时候,没有必要总说:宝宝快做这个动作,宝宝快做那个动作。我和苏宝听英语儿歌时,我会一边听一边自己做动作,甚至自己也唱起来,苏宝看到妈妈在参与,自己也就很有兴趣参与。


别再问宝宝“这个怎么说“,”那个怎么说“啦
我们自己是怎么教宝宝说母语中文的呢?看到什么东西就告诉宝宝它的名称对吧。学英语也该如此,比如我和苏宝去买菜,看到超市里的香蕉,我会直接说it’sabanana. 很多父母容易犯的错误是不停问宝宝"苹果英语怎么说?","太阳英语怎么说?"
没!必!要!这!样!这样宝宝心里苦,而且会觉得好烦。这种一问一答的方式特别容易误导宝宝养成翻译式思维(依靠中文来学习英文)。苏妈在以前的文章里和大家说过,宝宝大脑有别于成年人,他们7岁以前是建立英语思维的关键时期,大脑有能力像母语一样去学外语,因此直接正常的方式告诉宝宝物品的英语名称就行了。


建立纯英语环境的小宇宙
双语启蒙和前文提到的学钢琴有相似处,又不是完全一样:不会音乐的父母只要找对老师,一样能培养会钢琴的孩子,因为孩子学习之余可以独自练习。但英语能力的建立不能全靠独自练习,或者被动的听力刺激(所谓磨耳朵)。宝宝的语言能力绝大部分时候是通过对话而获得的。因此父母在家和宝宝保持一定程度的英语交流很有必要。但是平时一忙就可能会忘记说英语,到底如何保证宝宝的英语输入呢?
最理想的方式是父母一方说中文、另一方坚持说英文,但是对英语程度有限的家庭来说有点难。双语启蒙专家提出的另一个建议是:每天固定一个时间或者场景,养成在这个场景下,只和宝宝说英文的习惯。比如每天睡前读几本英文绘本,或者每天晚餐后全家人花半小时分钟,只用英语交流或者创造纯英语环境(唱儿歌、看动画片、阅读、做游戏皆可)。
说得好不好不重要,关键是创造全家人都对英文感兴趣的大环境,坚持去做,就是最大的胜利。不要管自己的英语水平如何,陪伴,才能对孩子最大的鼓励。

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故事的挺好买了不少,自己不会念,感觉娃就看个画,喜欢看就行了
景物的和英语卡没啥区别
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80年的疯 发表于 2017-6-15 10:25
故事的挺好买了不少,自己不会念,感觉娃就看个画,喜欢看就行了
景物的和英语卡没啥区别

【看个画】这种,或者【看完只会用汉语复述,英语说不出来】这种,都属于假读现象。这还是学习方法和英语思维的问题,家长会念英语也不一定能避免假读问题,最好使用专门的绘本学习方法。

静物的某种意义上确实是英语卡。故事类的比较吸引孩子,可以把英语融入在一个情景里,再加以引导孩子就会喜欢学英语了。

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确实,自己教还是不是太专业,怕误导
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只有CET-4,但是应(忽)付(悠)学龄前儿童应该完全没有问题……
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开头可以绘本,多阅读,阅读量上去了,后面能自主阅读,就很方便了。

我们国内学的英语,到大学毕业,估计也就美国小学五六年级水平。
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tspring95 发表于 2017-7-16 10:14
开头可以绘本,多阅读,阅读量上去了,后面能自主阅读,就很方便了。

我们国内学的英语,到大学毕业,估计

说的极是。

先培养兴趣,再教授方法,最后做到无师自通。自主阅读,自主练习,这样才能真正学好一门语言啊。

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