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虽然已经做了很多次的评估,但每一次评估之前,内心都会稍稍有一点紧张,因为跟孩子彼此都是第一次见面。知道这次来的是一个女孩,心里就一直在想这个孩子是内向还是外向?好学还是不好学?而一切都属于未知!
        早早来到校区做准备,打印好相关的资料,准备好教室,在这里静静的等待着孩子的到来。跟孩子的见面在心中已经演练了无数遍。但不管你准备了多少遍,真正见面的那一刻,都是凭着本心与孩子进行交流。
        妈妈推门而进,孩子在妈妈的身后,小心翼翼的向外伸头看着我。当时想着原来这个孩子是比较内向一点的,胆子有点小。简短的打过招呼之后,让孩子在前面做题,我跟妈妈在后面聊,聊了大约有不到半个小时。期间可以看得出,妈妈很在意孩子的学习,对孩子的各方面都考虑的比较长远。当然妈妈也非常明确孩子目前的学习状态,因为孩子现在的基础还比较差一点,一直困扰自己的是不知道该先去着重提高孩子的计算能力,还是去开拓孩子的思维,但其实这两者并不是对立的,而是相辅相成的,但是相对的来说,计算能力是提高孩子其他能力的基础,所以建议妈妈还是要先提高一下计算方面的能力。
        过了不到半小时,看这孩子已经把会的题全部都做完了,接下来就开始给孩子进行辅导。先看的是计算,还是第一个加减法巧算的题目,孩子并没有做对,当时我看到之后,感受到孩子的计算,可能真的不是特别好,需要提高。由于乘法竖式,孩子已经在学校里面学过了,所以乘法竖式方面没有问题,但是在做除法的时候,明显能够感觉到孩子不会。接下来我也就重点的给孩子讲了一下,在讲除法竖式的过程中,发现孩子不太愿意说话,但是思路还是能够跟得上的,只不过等到后面让孩子自己独立完成的时候,发现孩子还是一直在等着我来引导,每一步做完之后就停下笔,等着我说下一句话,发现孩子有一种害怕错误的心态,一直要确认下一步是什么之后才敢往上写,所以之后一直在鼓励孩子,要大胆的做,不要怕做错。这一次做错了,下一次才能做对。
        孩子在做应用题方面的时候,做的情况不太好,但是经过引导之后,孩子是能够做出来的,不过也反映了一个事实就是孩子经过引导,可以往下做,但是没有引导孩子就出现畏难情绪,不主动积极玩家做。缺乏独立思考的能力。

来自: Android客户端

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