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小学六年级 18 发私信 2019-1-11 19:40   查看: 457   回复: 0

        最近很多家长在跟语文老师交流的时候都会提出这样的问题:老师,我家孩子挺爱看书的,阅读量也不小,可是为什么一到写作文的时候总是写不好呢?
       好吧,我们今天就来讨论讨论这个话题如何?
       没错,我们所受的教育和我们中国人的学习经验的确给了我们一个很好的教育启示:读书破万卷,下笔如有神。但是,我作为一个语文老师需要告诉你的是,杜甫这句至理名言未必放之四海皆准。为什么呢?我们一起来看这样一些问题:
       在我们小的时候,最初的阅读活动就是我们在语文老师的带领下,反反复复的去读课文、讲课文,一篇课文从字词到句子,从句子到段落,从段落到文章主旨,从文章主旨到文章结构,从文章结构到作者情感,等等,每一个方面,事无巨细,语文老师都给我们打下了夯实的基础,对文章有了很深刻的了解,通过学习我们不仅仅对课文本身有了全面深刻的理解,同时在老师的写作指导下(这里需要提出的是,学校的写作活动的安排,从某种角度上讲具有强制性),我们会运用我们所学到的语文知识进行模仿创作。对于模仿过程,老师会一一仔细的去修改讲评,回家以后,家长们(先抛开家长的创作和鉴赏水平)会配合老师的要求在孩子完成家庭作业的过程中进行指导,这就为我们学以致用,写好文章,做了基础的准备。
      然而反观当下,我们的学习过程却发生了一些改变。
      首先,我们的外部学习环境发生了改变,特别是在深圳这个教育畸形发展的环境中。教育资源的不足与分配不均衡,以及一些所谓的教学“砖家”所提倡的“傻X”教学理念,导致我们的一些缺乏教学责任心的语文老师,特别是一些刚刚毕业还没有形成良好的教学观念的老师盲目跟风,为了给自己减轻工作的负担,本该在课堂上重视起来的基础技能教学,比如说积累、思考、模仿、实践的部分,能简单的就简单化,能省略的就省略掉,能让家长代劳的就让家长代劳(不过也有很多的老师确实很负责任,也很有教学水平,但是受制于教学资源的不足,这样的老师往往也会被学校安排很多的任务,而且还要顾及自己的家庭生活,确实是个人精力所限),根本没有办法像从前的老师一样全心全意为教育事业付出。而且,现代的语文老师,自己本身在专业上缺乏钻研精神不说,知识和已经存有的教学技能本身也是硬伤(这一说法,只要是1990年以后上过大学的人都知道,或者扪心自问一下,进入到学以后,有多少人是像我们的父辈踏踏实实地坐在课堂上认真听讲,下课后进图书馆和实验室搞研究的?)。
       其次,作为家长和学生,我们的阅读习惯本身也在发生改变。以前的人们,在读书的过程中,习惯做笔记、做记录,好词好短、描写精彩的部分等等都会一一抄录下来,甚至还要背诵。这无疑为我们的语感培养和素材积累打下了扎实的基础。过去,我们的信息资源有限,但是还会有读书交流活动,把学到的知识用于讨论,这也为我们对知识的运用提供了时机。
        然而现在呢?读书这件事情成为了奢侈,大家跟多的时间愿意去讨论八卦、去议论人品道德,埋怨社会现实,真正沉下心来读书、思考的时间越来越少,反倒读书成了打发在地铁站、咖啡店、在各种场合里去等待所要花费时间的工具。省略了思考、模仿的过程,读书也就只能真的成为以“读”为主的活动了。
        再次,现在很多书籍创作和出版的质量也越来越差,可供学生阅读的好书也渐渐减少。
        所以综上,要让阅读和作文相结合,需要做到的是:
        1.不仅要多读书,还要读好书。不仅仅只读一方面,一类型的书,要多看几种类型的书籍。这就需要家长们帮助挑选了。
         2.真的要多读,而不是多看。读出来的内容总是会强化记和理解。特别是要多背书。
         3.一定要刻意的培养模仿的意识。越是不刻意,越是没有练习的机会。越是没有练习机会,就越是没有练习的机会。没有练习的机会,看书就是白看的了。
         4.看完书一定要多反思,多跟别人讨论,加深理解。
         千万要记住以上的话哦!

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