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本帖最后由 小康康就是我 于 2019-4-3 16:59 编辑

“妈妈,妈妈,我今天读完了《丁丁历险记》,可好看了~”
“哦?是吗?好在哪呀?”
“emm……反正就是很好看啦”
“那主要讲了什么呢?”
“emm……”

阅读对每个孩子来说都有十分重要的意义,但是明明努力啃下来一本书,合上书却什么都想不起来。如果孩子有上面例子中出现的问题,那你就有必要往下看啦。

俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。课外阅读是一项主体性很强的活动,其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要,因此激发阅读兴趣,使儿童始终保持强烈的读书欲望,也是阅读指导课的重要任务。

那么如何让孩子真正在书中有所收获,告别“假读书”呢?小康康今天整理了小学阶段语文阅读指南,供大家参考。

01介绍读物,激发阅读兴趣

在读书之前,读计
家长需要帮孩子制定一份详细的阅划,列一份书单;对于每本书籍,用生动形象的语言介绍其中的内容,也可以利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让孩子产生寻根究底的好奇心,从而产生强烈的阅读兴趣。

02变换形式激发阅读兴趣

由于孩子年龄较小,对事物的注意保持时间较短,持久性差,表现在阅读上就是开始特别专心和认真,读了一会儿就把书翻得哗哗直响,所以在读的过程中,家长可以根据读物的内容和特点,利用孩子喜欢高声朗读的心理特点,通过与孩子进行朗读比赛,分角色读、等多种形式来再次激发或保持孩子的兴趣。

03通过“输出”倒逼“输入”

用“输出”倒逼“输入”是日本作者奥野宣之提出的观点,具体而言就是“为写笔记而读书”,将写笔记看作是一种输出,将读书看作是输入,那么,以思考输出为前提的“主动”读书,质量才会有所提升。小学阶段的读书笔记以抄写型为主,以精彩片段,格言,有启迪的句子为主要内容,家长可以在孩子抄写的基础上。引导孩子对阅读内容进思考并书写下来,对书本按章节或故事进行拆分,每读完一章或一个故事,就让孩子产出自己的想法。通过这种方式去激励孩子对书籍进行思考,从而增加阅读兴趣。提高阅读质量。

对于小学阶段的孩子来讲,习惯的培养是成长中至关重要的一部分。养成良好的阅读习惯更是对于成长学习有很大的帮助。《学而思秘籍—一学就会语文阅读专项突破》让孩子突破阅读困境,打开思路,快乐的进行阅读。


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