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家有两个五、六岁的小女孩,每天从嘴巴里像小蹦豆一样蹦出许多千奇百怪的问题,比如“人为什么要睡觉?”“为什么到了傍晚太阳要落山,月亮要出来?”“冰箱里为什么是凉凉的?”“为什么男孩有小鸡鸡,女孩却没有?”。去年孩子们参加了老爷爷和老奶奶的葬礼,和老人遗体告别后,还和大人一起拣骨头并装到骨灰盒里,那之后问题就更多了,“妈妈,人为什么会老,为什么会死?”“妈妈死了以后会在天国守护我们吗?”



1 孩子提问是求知欲发育的证据



随着孩子年龄的增长,学习的难度也越来越高,可以说他们的干劲儿会直接影响到学习成绩。如果对学习的东西不感兴趣,这个干劲儿就不会产生,而这个干劲儿的源泉则是对于知识的好奇心,也就是求知欲。求知欲谁都有,但是每个人的程度是不一样的。产生这样大的差别的原因就是孩子提问时父母的对应。一般孩子从三、四岁开始向父母接二连三的提问题,这些千奇百怪的问题就是他求知欲发育的证据。在孩子提问题的时候,最忌讳的就是家长找借口说“现在忙,以后再说。”或者“这样的问题还用问吗,那不是明摆着吗?”甚至用粗鲁的语言来封孩子的嘴。孩子的提问被大人堵住了,萌生的好奇心就会受到打击,如此过程多次反复以后,孩子的求知欲就会下降。遇到孩子提问题,无论父母有多忙都不应该嫌他烦,如果有可能就放下手头的活儿,蹲下来和孩子的视线平齐一同思考他的问题。



2 日常做好充足的准备



随着孩子们越来越大,他们提出的问题也越来越有难度,有关营养、动植物和自然界等可以自学的知识,百合给他们准备了很多的书和录像带,这样他们不用“麻烦”大人就可以自己主动学习很多的知识。百合家的孩子们经常随随便便的坐在家里的哪一个角落自己静静的研究,从云雨的形成到人的消化道再到潮虫的大便等范围相当广。在此特别向大家推荐的是日本Benesse公司的“巧虎”系列,百合从老大一岁半到上小学前一直给她订“巧虎”,每个月都会收到对应孩子年龄的书、玩具和DVD,省去了大人选书和选玩具的很多烦恼。听说巧虎在中国已经上市,虽然内容和在日本发行的肯定会有一些差别,国内的妈妈们如果有可能请接触一下。这两年有给他们买百科全书的准备,这些书虽然很贵,但是比游戏机和漂亮的衣服更有价值,百合愿意在上面投资。





3 父母解决问题的姿态是孩子模仿的榜样



小孩子的问题千奇百怪,有的时候由于难度过高确实很不好回答,这样的时候也决不能唬弄,非科学和非理论的回答会将孩子引向错误的道路。对于确实回答不了的问题,百合会老实的说“我也不知道,我们一起去问博士爸爸吧。”如果博士爸爸也解释不清的话,孩子就会明白即使是非常博学的人也有不知道答案的问题。如果有必要,百合可以去查字典,去查图书馆,还可以借助于网络的力量。这个试图解决问题的过程对孩子们来说,比能否得到圆满解决的结果似乎更重要。孩子从父母对于解决问题做出的姿态和努力中可以学到自主解决问题的方法,将来也一定会效仿。





4 给孩子留下自己思考的余地



孩子向父母提问时态度势必是很认真的,那么是不是意味着我们就应该一五一十的给他所有的答案呢?试想你在打一个非常好玩的游戏的时候,每走一步,屏幕上面都显示出一个提示,告诉你下面在哪里会出来敌人,下一步该怎样走才不会失败,你还会觉得这个游戏有意思吗?或者在看一部电影看得正入戏,为主人公的命运担忧的时刻,旁边的人告诉你“我知道最后结局,最后他怎样怎样了。”恐怕你会感觉很扫兴和恼火吧。孩子向父母提问的最终目的是寻求解答,但是父母别忘了鼓励孩子自己寻找答案更是让他思考的机会。个人认为,对于孩子提出的问题,用不着100%地回答,回答八成就很不错了。假设父母能够100%的将所有的问题圆满回答,那么孩子自己的思考机会就等于零,只剩下单纯的记忆。



有时候给孩子买了新玩具,可以尝试一下不给孩子看说明书,或者不直接教给他玩的方法,鼓励他独立思考。以前看过一个研究,说是将一台可以上网的电脑放在印度的村子里,让没有上过学的孩子们自己去鼓捣这台电脑,孩子们居然不但搞懂了基本使用方法,还用它来自学。这个方法对我家6岁的老大是很有用的,她不喜欢听别人的指导和提示,常常自己研究说明书独立完成难度很高的作品。老二却是个完全按照指示行动直来直去的小倔驴,如果让她独自挑战难度很高的作品的话,估计用不了一会儿这个孩子就会疯掉。对于这样智力水平普通的孩子呢,就要善于使用下一种引导法。



5 引导孩子自己找答案



学校里老师授课常见的方法之一就是教师一点点启示一步步诱导,将学生逐步引导到最终答案。这么简单的技巧我们父母谁都可以在家里对孩子使用,虽然一步步启发比直接告诉他答案要费事很多,但父母的耐心和技巧将直接影响到孩子大脑和意识的发育。速成教育还给你一个速成的孩子,耐心的引导则培养出善于思考的优秀孩子。



比如小桃四岁时问百合“为什么春天树要开花?”百合是这样一步步的引导她的。“你感觉春天和冬天有什么区别?”“冬天冷,要下雪,春天天气变暖和了。”“是啊,天气变暖和了,小桃想干什么?”“小桃想多去外面玩,还有和小朋友们春游,去看樱花。”“是啊,小桃感觉暖和了,想要出去玩,那么你猜猜公园里的树想干什么?”“她们也暖和了,想出去玩。”“树是移动不了了,但是树的心里也高兴,她们也想表达自己的高兴就会干什么?”小桃高兴的喊“开花!春天到了,天气暖和了,树也高兴,高兴了她们就开花”。百合大笑“说得好。冬天因为寒冷花和叶子都枯萎了,现在天气暖和了他们就又想发芽想开花了。”



虽然小桃的回答是非科学且带有童话色彩的,但是按照小桃的心理年龄百合当时引导她得出的就是这样一个答案。随着年龄的提高,对于自然的认识也逐渐提高,我们可以再重新讨论春天树为什么开花这个问题,不但可以从科学的角度,还可以从哲学的角度,里面深奥的含义无论是父母还是孩子都是学之不尽的。



6 最后的杀手锏



孩子提问题当然是出于好奇心,但是这个行动背后还有一个隐藏的意义,即向最信赖的人撒娇和寻求安心感,特别是越小的孩子提问的意图越倾向于后者。所以对于那些几乎没有意义和超级难回答的问题,可以考虑用最后的杀手锏。蹲下来笑眯眯的看着他,反问他“你怎么认为的?”或者表扬他“这个问题提得真好。”无论孩子怎样回答都不要否定,做出豁然开朗的样子或者干脆和他一起瞪圆眼睛做好奇状并做出各种猜想。孩子从父母那里得到了内心深处寻求的安心感,很可能把自己本来的问题也就忘了。对于年龄大一点的孩子可以对他说“妈妈也不是很清楚。等你将来上了小学,看了很多书,学到了很多知识,你告诉给妈妈答案好不好?”





最后值得一提的是,无论孩子的问题提得多么古怪和可笑,也要先表扬他提了一个好问题,不能让孩子的求知欲一表现出来就在最信任的父母那里碰钉子。即使明知道答案是错误的,也没有必要否定说“你说得不对”,我们可以试着将孩子往正确的方向引导。别忘了一个问题的答案并不是最重要的,重要的是探索答案的过程。人类自发的好奇心引导着整个人类不停的前进,无数科学家花尽一生的精力去探索一个问题的答案,即使最终没有得到解答,我们也不能说这个探索过程是毫无意义的。

文章转自网络

随着孩子年龄的增长,学习的难度也越来越高,可以说他们的干劲儿会直接影响到学习成绩。
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孩子提问题当然是出于好奇心,但是这个行动背后还有一个隐藏的意义,即向最信赖的人撒娇和寻求安心感,特别是越小的孩子提问的意图越倾向于后者。
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学校里老师授课常见的方法之一就是教师一点点启示一步步诱导,将学生逐步引导到最终答案。
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随着孩子们越来越大,他们提出的问题也越来越有难度,有关营养、动植物和自然界等可以自学的知识,百合给他们准备了很多的书和录像带,这样他们不用“麻烦”大人就可以自己主动学习很多的知识。
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感谢分享,学习了
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说的十分有道理
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