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本帖最后由 小镇姑娘ruia 于 2019-5-27 14:17 编辑

为贯彻落实《教育/部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改/革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)、《福建省深化考试招生制度改革实施方案》(闽政〔2016〕20号)、《福建省推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(闽教基〔2018〕66号)精神,进一步深化考试招生制度改革,结合我市实际,制定本实施方案。


原文件下载:
主要变化有:  
  • 从2018年秋季入学初一学生开始。
  • 历史、地理、生物也计入中考总分。
  • 中考总分从现在的655分提高到800分。
  • 全科考,信息技术、美术和音乐也要考,不计分,分合格不合格。
  • 音乐和美术,学校自己考。
  • 信息技术市里统考,无纸化。
  • 英语口试回归,以合格、不合格呈现。
下面是官方的一图看懂↓↓
一图看懂.webp.jpg

原文件如下

一、总体要求
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,践行社会主义核心价值观,强化立德树人,以促进每一个学生健康发展为出发点和落脚点,以促进公平公正为基本价值取向,深化考试招生综合改革,深化课程教学改革,加快内涵建设,建立完善科学合理、客观公正的高中阶段学校考试招生制度,形成实施素质教育的长效机制,提高质量水平,办好人民满意的教育。
1.坚持育人为本。突出素质教育核心理念,重视课程、实践、文化育人,做好体育美育工作,建立面向全体学校、全体学生的多元多维评价体系,深化教育教学改革,提高学生发展核心素养,促进学生德智体美全面发展。
3.坚持公平公正。突出招生行为规范,健全管理监督机制,完善规章制度,切实保障高中阶段学校考试招生机会公平、程序公开、结果公正,增强公信力。探索建立综合评价、多元录取的考试招生制度。
(三)改革目标
考试性质与功能
考试科目与内容
各科学业水平考试的基本内容和要求,全面遵循教育/部《义务教育课程标准》。依据教育/部课程标准制定的《福建省初中学科教学与考试指导意见》,用于指导教师开展日常教学与复习备考,提供考试命题与教学评价依据。体育与健康、信息技术根据国家和福建省有关要求实施测试。考试命题坚持立德树人,强化社会主义核心价值观教育,统筹“两考合一”考试定位,突出学科思想方法和学科核心素养培养,减少单纯记忆、机械训练内容,增强与学生生活的联系,考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力,做到题量适度、难易适当。

03
语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目学业水平考试实行书面闭卷笔试。考试由省教育/厅统一领导、统筹管理,省教育考试院具体组织实施,市教育/局负责考试工作的实施和管理。

英语口语实行人机对话考试,信息技术实行无纸化上机考试,物理、化学、生物3门科目实验实行现场操作考试。考试的形式、方法、时长,由市教育/局根据不同科目特点确定,市招办具体组织实施。

04
初中学生在校期间,各科学业水平考试只报考1次。各科目考试均安排在相应课程结束后进行,不得提前组织学生参加考试。省级统考科目安排在每年6月中下旬,具体考试时间、时长和科目顺序由省教育考试院另行通知。由市招办或学校组织的考试科目,安排在4~5月份进行,由市教育/局统筹确定考试时间和科目顺序。

新中考考试时间.webp.jpg

05
省级统考科目评卷工作按照省考试院要求执行。非省级统考科目,参照教育考试有关要求,认真做好成绩评定工作。

06
学业水平考试成绩是初中学生毕业资格认定与升学录取的基本依据。省级统考科目语文、数学、英语,卷面满分各150分;道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物,卷面满分各100分。体育与健康满分40分,其中基本知识笔试4分,身体素质与运动技能现场测试36分;物理、化学、生物实验操作,以及英语口语、信息技术、美术、音乐,以“合格”与“不合格”呈现。省级统考科目根据原始成绩,划定5个等级,由高到低位次分别为A、B、C、D、E。原则上每门科目各等级人数所占比例依次为:A等级15%,B等级30%,C等级35%,D、E等级共20%;其中,A、B、C、D等级为合格,E等级为不合格,比例不超过5%。

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析,是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。综合素质评价思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求由学校结合教育实际进行细化,要充分反映学生的发展情况和个性特长,注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现,客观记录学生的成长过程,克服唯分数论,促进学生全面发展。评价结果作为学生毕业依据之一,是学生升学的重要参考或依据之一。具体评价方案见《厦门市初中学生综合素质评价方案(试行)》(附件)。

◆◆三、改进招生录取办法◆◆
考试分数使用:语文、数学、英语、体育与健康、道德与法治、历史、地理、物理、化学和生物10门科目的考试成绩,按原始分数、折算分数相结合的方式计入中招录取总分。中招录取总分为800分,其中:语文、数学、英语均按卷面原始分数计入中招录取总分;体育与健康按考试原始分数计入中招录取总分;物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物分别按卷面原始分数的90%、60%、50%、50%、30%、30%计入中招录取总分。

2.合理使用学生综合素质评价结果。2018年秋季入学的新生,综合素质评价结果将作为中招录取的条件之一。报经市教育/局同意开展自主招生的学校,在自主招生时要全面使用学生综合素质评价结果,要结合办学特色创建,制订具体的使用办法。学校使用办法报经市教育/局批准后应至少提前一个学期公布,使用情况必须规范、公开。

落实符合条件的随迁子女参加中招录取政策。2021年非本市户籍进城务工人员随迁子女考生报考我市普通高中,应具有我市初中学校正式学籍且在学籍所在校有三年完整学习经历,近中考前其父(母)在我市有合法稳定职业、合法稳定住所(含租赁)和连续缴纳社会保险3项条件均需满三年,2022年3项条件要满四年,2023年3项条件要满五年,自2024年起3项条件要满六年。

4.完善和规范高中阶段学校自主招生。进一步完善和规范高中阶段学校自主招生,根据学校的办学条件、办学特色和办学优势,探索建立对某方面具有特殊天赋或潜能学生的录取办法,让这些学生能够进入适合其个性发展的高中学校学习。学校要参考初中学业水平考试成绩和综合素质评价信息,科学制定自主招生的办法,报市教育/局审核同意后组织实施。

◆◆(四)加强考试招生管理◆◆
民办高中(含中外合作办学机构)与公办高中享有同等的招生权利,统一列入招生计划。民办学校招生方案报市教育/局审核,按照学校实际办学能力逐校下达招生计划。
3.减少和规范考试加分。根据国家统一部署,大幅减少、严格控制中招录取加分项目,逐步将加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价。2020年起,中招录取全面取消体育、艺术、科技创新等特长生加分项目,目前已取消的不再恢复,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。
充分利用全国中小学生学籍管理系统,加强高中招生和学籍接续管理。各级教育主管部门和学校要严格按照市招办确认的普通高中录取名单,在规定时限内通过全国学籍系统为正式招收的学生接续电子学籍档案,对未经中招管理部门统一招生录取到普通高中的学生一律不予审核通过。
5.加大招生监督检查力度。严格实行“阳光招生”,及时向社会公布学校招生资格、招生计划、招生专业和录取结果等信息。加强招生信息监管,杜绝虚假招生宣传、欺骗误导学生的行为。严肃招生工作纪律。招生结束后,学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生;严禁以改革为名乱收费,坚决纠正公办学校变相以民办学校名义招生、收费及举办“校中校”等违规行为,防止公办学校优质办学资源异化和流失;严禁学校、教师干预或代替学生填报志愿;严禁违规跨区域和擅自提前招生,防止恶性竞争,维护正常的教育教学和招生秩序;严禁在中职学校招生中搞区域间、学校间生源封锁和地方保护;严禁初中学校或教师在招生过程中向中职学校索要、收受任何名义的“经费”或实物,严禁虚假宣传欺骗误导学生的行为;未经教育行政主管部门同意,中职学校不得以任何名义设立异地分校、教学点。
成立市中招领导小组,统一领导全市中考、中招工作。市招生考试委员会办公室负责组织报名考务、评卷与录取等工作,市教育科学研究院负责实验考试、信息技术无纸化上机考试和英语口语考试的命题工作。各区应相应成立中招领导小组,负责本考区中考、中招工作,具体工作由考区招办承担。各校应成立招生工作小组开展工作,确保中考、中招改革顺利实施。各区教育/局和学校党组织要切实把握教育招生工作的政治方向,切实加强组织领导和工作协调,准确把握改革的工作要求,明确各部门工作职责,落实考试招生等各项具体任务,确保中考中招改革顺利实施。各级教育纪检部门要切实加强考试招生等各个环节的检查监督,切实防范和打击考试招生违规违纪行为。
各区教育/局和学校要严格落实义务教育课程方案,合理安排教学进度,开齐开足国家规定课程,严禁压缩综合实践活动、音乐、美术、体育与健康等课程的课时。加强初中学校校领导、教师培训,转变人才培养观念,创新学校管理方式和教学方法,加快发展素质教育。切实加强师资配备、设施设备等方面的保障,满足正常教学需要。深化教学改革,坚持立德树人,落实社会主义核心价值观教育,突出学科思想方法和学科核心素养的培育,优化教学模式,增强与学生生活的联系,培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力。市教科院和各区教师进修学校要定期开展初中学校课程实施情况评估,加强初中学业水平考试数据的分析应用,指导教育教学改革。
加强学生诚信教育,健全个人、学校考试招生诚信档案,严查严处诚信失范行为。深入实施招生“阳光工程”,完善学校招生简章制定和公布制度,加强招生政策、招生计划、实施过程和录取结果等信息公开。建立责任追究制度,严肃查处考试招生中存在的违规行为,及时公布处理结果。进一步加强管理,引导学校健全自律机制,充分发挥社会监督作用,共同维护考试招生秩序。
各区教育/局和学校要认真做好改革政策措施的宣传解读工作,及时回应学生、家长和社会关切。加大招生改革宣传力度,充分利用各类媒体,广泛宣传国家关于普及高中阶段教育和加快建设现代职业教育的有关要求,重点解读和宣传国家助学、就业和升学等相关政策,营造良好的社会氛围。指导高中阶段学校组织好校园开放日、政策咨询会、宣讲会等活动,加强改革工作政策宣传。

四、其他事项
(二)从外省(自治区、直辖市)转入我市的初中学生,须补充参加我市各科初中学业水平考试方可认定成绩,用于学生毕业升学;从本省其他地市转入我市的初中学生,由设区市教育主管部门提供各科初中学业水平考试证明方可认定成绩,用于学生毕业升学;初三下学期原则上不办理转学手续。综合素质评价信息由转入学校审核认定后,存入学生综合素质评价档案袋。

厦门市初中学生综合素质评价方案

(试 行)

厦门市初中学生综合素质评价指标体系.webp.jpg
厦门市初中学生综合素质评价指标体系2.webp.jpg


一、指导思

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。实施学生综合素质评价,紧紧围绕立德树人根本任务,强化素质教育理念,把握学生成长规律,转变育人模式,创建学生发展平台,客观反映学生综合素质和个性特长发展状况,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高综合素质,作为高中阶段学校招生的重要参考或依据之一。

二、基本原则
(二)客观性原则。以事实为依据,客观记录和写实性描述学生成长过程中的主要经历和典型事例,客观反映学生综合素质和个性特长发展状况,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
(四)操作性原则。评价内容与学校日常教育教学活动相结合,评价过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化,体现可操作性。
初中学生综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5项一级指标,并细化为13项二级指标,25项三级指标,具体指标体系见附件。
1.思想品德。主要考察学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化及学生道德认知行为表现等方面的情况。包括理想信念、行为习惯、遵纪守法、勇于担当等方面的表现,重点记录学生参与团队活动、社团活动、志愿服务或公益劳动等德育活动、社会实践活动的次数和持续时间。
3.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等,重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果,体育运动特长项目,参加体育运动的效果,坚持每天1小时体育锻炼情况等。
5.社会实践。主要考察学生参加实践活动、研究性学习、科技创新活动的情况,包括生产劳动、职业体验、军事训练、研学旅行、参观学习与社会调查、科学探究、创造发明等,重点记录学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品成果、调查报告等。
(三)呈现方式。评价结果以优秀、良好、合格与尚待改进4个等第呈现。每项一级指标的分值与等级的对应关系为:“优秀”≥16,16分>“良好”≥14分,14分>“合格”≥12分,12分>“尚待改进”。

四、评价程序
(一)写实记录。各校要建立学生成长记录制度,研制符合本校教育教学实际的学生成长记录袋。每学年末,教师要指导学生做好写实记录自我描述报告,整理遴选具有代表性的重要活动和典型案例材料及其他有关材料,存入学生成长记录袋。重要的活动记录、事实材料要真实可信、有据可查。材料收集可灵活采取文字、照片、录像等形式。班主任要撰写综合性评语,客观、准确地评价每位学生的个性特点。
(三 )公示审核。除涉及个人隐私的信息外,在初中三年中,分别于每学年末组织评价工作。学校必须在校园公示栏或校园网等显著位置,将每位学生拟填入《厦门市初中学生综合素质评定结果呈现表》(表一)的综合素质评价内容及其佐证材料进行公示。公示时间不少于5个工作日,确保材料真实客观。
学生毕业前,要指导学生在整理遴选材料的基础上撰写自我陈述报告和典型案例材料,并由教师撰写毕业评语。初中毕业总评分数按初一年占20%,初二年占30%,初三年占50%的比例计算,以此评定等第汇总生成《厦门市初中毕业学生综合素质评价报告》(表二),经学生及其监护人确认后在本校公示。公示无异议的,经学生及其监护人、班主任签字以及学校盖章后,存入学生档案。档案材料要突出重点、简洁明了,便于在招生中使用。

五、结果应用
(一)建立公示与举报制度。凡不涉及个人隐私的信息,都必须在适当的范围、以适当的方式公示,接受师生、家长和社会监督。各级教育主管部门和学校要设立投诉和举报电话、信箱等,畅通举报渠道,对公示内容有异议的任何单位或个人,可以向所在学校、教育行政主管部门投诉举报。高中阶段学校在招生过程中发现不实信息可向市教育/局举报。
(三)建立诚信责任追究制度。各级教育主管部门要加强对各校实施综合素质评价工作的检查,对档案材料的真实性进行抽查。对弄虚作假者,一经查实的,要按照国家有关规定予以严肃处理。对学生个人违纪舞弊行为多发的学校,由上级教育行政部门责令整改并通报批评。对发生集体性违纪舞弊行为的学校,通报并追究校长责任,对相关责任人按有关规定予以问责;情节严重的,三年内学校和相关责任人不得评优评先和晋级晋职。

七、组织管理
    (一)加强组织领导。各区教育/局要加强领导,成立初中学生综合素质评价工作领导小组;指导学校开展评定工作,监控评价过程;接受咨询、投诉和举报,纠正实施过程存在的问题,查处违规行为。学校负责初中学生综合素质评价的具体实施,成立领导小组,指定牵头部门,明确校内分工,合理分配任务;负责记录、汇总、公示等具体流程的组织实施,加强对教师、学生的诚信教育,建立健全复核制度,对材料真实性负责。
(三)坚持常态化实施。各初中学校要成立学生综合素质评价领导小组,负责制订本校综合素质评价的实施细则和规章制度;任免班级评价小组成员;组织、指导和监督各班级的评价工作;审查认定班级评价结果;受理咨询、投诉和复议申请;及时解决评价中的问题,查处评定过程中的违规行为。其组成人员应具有较广泛的代表性,人数以7~11人为宜。要坚持常态化实施,加强对教师、学生的诚信教育,指导学生加强自我管理与自我教育能力,及时收集整理材料、开展自我评价,避免集中突击。要充分发挥学校党团、学生组织的作用。规模较大的学校还应成立监察小组,履行有关监督职责。
(四)加强培训宣传。各区教育行政部门和学校要加强培训,提升校长和教师实施综合素质评价的能力。各区教育行政部门和学校要加强学习与研究,正确把握评价的内容、方法和标准等。各初中学校要把学生综合素质评价实施办法和配套制度纳入学生入校课程和家长教育课程,通过致家长的一封信、家长会、新闻媒体等多种途径,向学生、家长广泛宣传实施学生综合素质评价的重要意义、内容标准和操作规程等,让学生、家长和社会了解评价的内容和政策,为教育综合改革营造良好的舆论氛围。




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