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以能力为导向,以素养为指向

2019年青岛市初中学业水平考试物理试题,体现“立德树人”的育人目标,突出物理学科的特点,试题内容设置了更多的联系生活实际的情景。重视对物理学科核心素养的考查,从信息获取、逻辑思维、知识迁移、创新思维和科学表述等方面考查学生的综合能力素养。与往年相比试题阅读量有所增加,书写量有所减少,试题思维含量高,体现了新课改的理念和初高中知识的衔接。试题的特点综述如下:

一、注重对物理与生活联系的考查

从身边的物理现象入手,考查学生对物理基础知识的理解和应用能力。如探究生活中蝴蝶振翅发声的问题、自行车尾灯反光原理、酒精浓度检测仪原理及以大鼻子校车作为素材考查力学和能量等相关知识的整合应用等。从情景现象与物理知识的直接联系,到运用知识分析、解释现象,进而进行作图、推理、计算等分层考查。

二、注重对物理实验能力的考查

以基本实验探究为载体,多角度考查实验设计、现象和数据分析、实验归纳、实验推理、实验评估、运用规律和结论解决问题、实验拓展分析的能力。在不增加试题数量的前提下,大大增加了试题考查的广度和深度,如运用光路可逆对凸透镜成像规律的进一步探究、实验误差分析、电流与电阻关系实验方案的修正等。

三、加强对分析和处理信息能力的考查。

重点考查学生通过文字、图片、图象等获取有效信息的能力,通过分析信息、整合信息,进而结合信息综合运用物理知识进行归纳、分析、推理的能力。试题中共涉及图片、图象、图表等40余个,更好地体现了初高中物理思维方式的衔接与过渡。

四、注重对学生自主学习和运用科学研究方法解决物理问题能力的考查

重视学生对探索自然、理解自然的兴趣,以及对“科学·技术·社会”的关注,开拓学生的科技视野。通过创设全新的知识情境,考查学生“分析物理情境——构建物理模型——运用物理和数学方法论证解题”的能力。

这套试题兼顾毕业与升学的双向功能,体现了对学科核心素养的考查,将对未来的初中物理教学产生一定的影响。

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