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大学四年级 3534 发私信 2019-7-13 14:04   查看: 1004   回复: 1

孩子在小学的时候感觉每次考试结束后,语文,数学,英语各科的成绩不差上下,也没有什么特别大的差异。所以在小学的那几年里,也没有太多的关注一些问题,反正各科都差不多。但是到了初中之后,孩子的语文,数学,英语还是不太差上下,但是副科就出现了严重偏科的问题。
在上学期的考试结束后,发现孩子的政治有一些弱,虽然说考试的时候都是开卷考试,但是在一两个小时之内翻书找答案对于孩子来说也不是不易,但是对于对书本没有掌握熟透的情况下,这也就是翻一本天书哈哈。于是在下学期的时间,他自己对于副科开始有了新的认识,后来在比较弱的科目成绩也提上来了。可是在这门提分的同时,有另两门分数掉下来了。一门是地理一门是历史。在成绩下来的时候,我仔细和孩子分析了一下,问孩子偏科的原因在哪里?
孩子的回答很简单,他说地理他一直不是太好,对方位的感知一直有偏差,在加上对地图知识的不全面导致了知识体系的不明白。可是历史不应该啊,孩子说历史老师在下学期上课,在课堂上处于不讲课的状态,只是一味的给孩子念下课文,然后让孩子们背书,可是孩子在不知道知识重点和不理解的基础上去哪里背书呢。只能是让成绩一降而降。
就针对上面两 科的问题,我和孩子已经作出了针对意见:在假期里要把地理和历史的上、下册书本内容进行一个梳理,把重点知识重新做个笔记,然后在做一些课后内容的记忆,帮助他把本年级的知识点掌握。在者就是把下一个年级的书籍借好好好的在家里认真的预习一下。以备开学至用。

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大学四年级 22935 发私信

2019-7-13 20:56 显示全部楼层

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