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我为孩子准备的是剑桥彩虹阅读的教材,正好也和剑少考试一一对应。孩子有些英语基础,学过自然拼读,有一点词汇量,100多吧,但是完全没有语法概念。

义务教育阶段的学习,本质上家长需要投入巨大的精力,小孩之间的差距说白了就是家庭之间的差距,这个阶段学校的作用其实不太大,因为义务教育的目标其实就是“用最低标准满足最广泛的需求”,因此不要指望学校。课外辅导只要不是一对一的辅导,效果都不会如你预期

以下是我自创的阅读辅导方法,共分六步,已经开始实践了,以下所有内容均为我个人的做法。以最基础的一本书为例



《Jamila Finds a Friend》,文体——虚构类

核心词汇:find;friend
核心语法:
1. 动词的一般现在时;2. 动词的第三人称单数形式;
3. 单数名词前的冠词-a

阅读指导:

一、导读阶段,用封面与孩子互动
1. 介绍书book的概念,封面cover,封底back cover;作者author,written by…  illustrated by…
2. Look at the cover of the book, What do you see? 孩子不一定能用英语描述,没关系,这里主要让他学会观察,带入情景
3. What’s the name of the girl ?  猜一猜?孩子肯定没见过Jamila这个词,但是却可以猜出来,这也有助于提高他的阅读能力。

二、精读阶段
1. 先让孩子看书P2,让他描述图片讲的是什么事情? 借机为他介绍单词find,并且和pick up区分开。然后让孩子看P3的图片,问他“这是什么啊?”虚构类文体,就是小说,而小说是有情节的,是前后连贯的。让孩子认识到这种文体的阅读方式,把自己带入情景中,达到“用心和作者交流”的目的,体验阅读的乐趣
2. 看P4,与P3对应,介绍Jamila finds 这个句型。并让孩子看P5,猜猜会发生什么?尝试用刚刚教的句型描述
3. 看P5,证实孩子的猜测,增强自信。强化句型正确性,纠正第三人称单数的动词形式,以及单数名词前的冠词-a。并让孩子根据右侧图片,预测下一页会发生什么,并用英文句型描述
4. 依此类推,直到读完全书

三、跟读正音阶段
跟随luka朗读,家长在一旁纠错,直到一字不错的读下来。(luka卢卡是一个绘本阅读机器人,通过摄像头识别图书,然后读出来。可以做到翻一页读一页,当然,如果你愿意用喜马拉雅这类的app也可以,但是要手动帮助孩子翻页,不然就会出现配音和页面不搭配的情况,导致理解困难)

四、独自朗读,直到能够背诵
孩子能够拿着书大声、正确的朗读课文。这个过程中,孩子会不断熟悉单词的样子、读音、句型。拿着书在大人面前有模有样的读下来,孩子会很有成就感。

五、抄写课文。
1.能够理解标题的写法,比如每个单词首字母都大写,但是冠词a却小写;
2.能够理解每一句话首个单词首字母大写;
3.熟悉每一个单词的写法

其实,很多孩子到了考试的时候,总是出现大小写、动词不加s,等低级错误,然后到时候再强化训练。我觉得还不如把训练放在平时,学英语是为了掌握一个技能,而不是应付考试。

六、默写课文

孩子提笔忘字很普遍,难道到时候再让他们默写单词吗?错!默写课文我觉得是一举N得的方法,练习拼写,练习句型,练习表达,单词、语法、作文一起练,还不枯燥。
鉴于剑桥英语考试对词汇要求做到拼写正确,那么孩子就应该尽早适应“动笔写”


以上六步法的时间安排,每天30-40分钟:
第一天,一、二、三放在一起,我会用30-40分钟左右完成。
第二天,要求孩子跟着luka继续朗读,并尝试背诵。
第三天,继续背诵,直到能够完整复述下来。
第四天,进行抄写练习,重点放在纠错,孩子肯定会犯很多马虎的错误。马虎其实不是知识性错误,而是习惯性错误,要解决习惯问题,那就只能平时一点点积累,而不可能临考试抱佛脚
第五天,继续抄写,确保正确性,要求孩子抄写完后自我检查。
第六天、第七天,默写课文

赫伯伯 发表于 2019-7-21 15:53
我为孩子准备的是剑桥彩虹阅读的教材,正好也和剑少考试一一对应。孩子有些英语基础,学过自然拼读,有一点
谢谢楼主分享!

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赫伯伯 发表于 2019-7-21 15:53
我为孩子准备的是剑桥彩虹阅读的教材,正好也和剑少考试一一对应。孩子有些英语基础,学过自然拼读,有一点
鼓励不证,没意义

来自: Android客户端
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4#
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