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童妈说:对孩子来说,好奇心出自天性。他们通过模仿和尝试,扩大对世界的认知。但是近年来,孩子的好奇心开始急剧下降,为什么会出现这种现象?听听这位校长怎么说。




转自东西儿童教育(ID: eastwest_edu)
作者:逃妈


美国的暑假比国内开始得早,也结束得早,逃逃下周就要开学啦。


每年开学前,学校除了例行的开放日活动,让孩子去熟悉新教室,新课表,和老师、同学见面外,还会为家长准备一些讲座,内容会包括新学期的注意事项,网络安全,防止校园霸凌……有时还会涉及一些美国教育趋势,以及学校和家长需要为此做出的努力等等。


这次开学前的讲座,校长谈到一个关于孩子“好奇心”的问题,挺有意思,也特别需要引起家长们的重视,赶紧来和大家分享。


“好奇心”,听起来是一个有点虚,也很难定量的词,但它却非常非常重要。人类所有的创新和进步,几乎都源自于好奇心,从燧石生火到自动驾驶汽车,无一例外。


正因为它重要,好奇心成为很多著名高校的重要选拔标准之一。


哈佛大学招生官Sally Champagne曾表示:“考试成绩只是招生官开始查看申请材料的起点,好奇心比好成绩更重要。”


斯坦福大学的招生官也说过:“大学是一个求知的游乐园,我们希望招进来的学生不是只喜欢坐过山车,而是进来以后各种项目都想尝试。我们希望这个学生有所特长,但也有很多其他爱好。最根本的是对这个世界有好奇心。”


很多名企也想方设法地考验应聘者的好奇心。


据说在2004年,美国硅谷101高速公路上有这样一块匿名广告牌,上面显示: “{常数e里依序出现的第一个十位数的质数}.com。”充满好奇心的人会想办法解答,然后上网查看解出来的答案“7427466391.com”,于是进入Google谷歌公司的招聘测试流程......


为什么好奇心这么受青睐?因为它是促使人类主动学习的种子。很多人能保持终身学习,正是因为拥有比别人更多的好奇心,对什么都想知道,想了解。


但是,一个很严峻的问题是,这一代孩子的好奇心正在急剧下降。尤其近几年,下降年龄有所提前,下降速度也正在加剧,几乎从4、5岁,就开始直线下滑。



这就导致了一个后果,表面上看孩子各科学习都比以前要超前,掌握的难度也增大,但孩子学习的动力和热情却减少了,也就是说,一旦没了学校、老师和家长的推动,很有可能会停滞不前。


因为少了好奇心的孩子,学习只是一件必须要做的例行任务,而有了好奇心,才会有真正的学习内驱力。


为什么孩子的好奇心在消退,不再像以前一样爱问题了?也不会自发去寻找答案了?


近两年,美国教育届一直在做反省。校长在讲座里给家长们分享了三点:


1
我们的教育表扬“答案”,
没有表扬“问题”


据统计,幼儿园的孩子平均每天要问100个问题,但到了中学,却少之又少。


这和我们的教育只表扬“答案”,不表扬“问题”有很大关系。


从幼儿园开始,当孩子正确回答一个问题时,家长老师都会赞许“Awesome!Great!Well done!好棒!干得漂亮!”动不动还奖励小星星。


而当孩子问问题时,虽然很多老师家长也会表示“This is a great question!这真是一个好问题!”但聪明的孩子们肯定能分辨出,哪个是发自内心的表扬,哪个是“礼貌性“的随口一说。


没得到真心的鼓励和肯定,久而久之,孩子就会对“问问题“失去兴趣,再久而久之,好奇心开始慢慢消退。


要改变这个状况,得从和孩子经常接触的老师、家长做起,必须得发自内心地去鼓励孩子的问题,即便你回答不上,但一定要展现出肯定和欣赏的态度。




2
有太多的标准答案


上了学之后,孩子的世界里,有很多的标准化考试、标准答案。无形中也给孩子传递着一个信息:别想东想西,能快速高效把标准答案找出来才是本事。


这点我蛮有感,因为恰好前几天看到逃逃写的一篇作文。


逃逃和几位同龄朋友组了个Writing Club(写作俱乐部),大家平时以作文的形式记录自己的生活、学习和感想,隔一段时间聚会时拿出来相互交流。我发现这样挺好,话题和形式都不受限制,孩子们也往往会“吐真言”。


逃逃最近的一篇作文里,就表达了对“标准答案”的不满,他举了个极端的例子:


Question: Johnny smiled in paragraph 4, what does that tell you about Johnny?


Answers:         


   A. He is happy
   B. He is joyful
   C. He is full of joy
   D. He enjoys life


Which one am I supposed to choose? This problem doesn’t make sense. Johnny’s probably smiling because he knows I will get this problem WRONG!!!


翻译过来意思大致是:
题目:Johnny在第四段笑了 ,问你能从中看出什么?


A. 他很高兴
B. 他很愉快
C. 他心中充满了快乐
D. 他觉得生活很美好


我怎么知道该选哪个?这题根本没道理。Jonny在笑,可能是因为他知道这题我肯定会答错!


例子举得比较极端,不过也说明在孩子内心,是不太情愿受“标准答案”束缚的。


不过,不情愿归不情愿,该考试写答案时,还是得老老实实按规矩出牌。久而久之,孩子的好奇心也会慢慢被“标准答案”消磨掉。


校长坦言,想改变这一点,家长做不了太多,只有整个教育体制的改变。这两年,其实美国已经在慢慢调整标准化学习/考试和思考型/项目式学习的比例,正在往好的方向发展。



3
孩子的学习越来越专,
也越来越窄


关于好奇心,有个很著名的“罗文斯坦信息缺口理论”:


好奇心不是凭空而来,需要一些信息刺激。一旦我们掌握了某个事物的一些信息,就会因意识到还有未知部分的存在而感到不痛快,在这种情况下,我们就会想要填补这个缺口——产生好奇心。



简而言之就是,知道很多事,但每件事只知道一部分的时候,最容易产生好奇心。


孩子很小的时候,所处的环境就完全满足了这个理论。


小时候每天接触的都是新知识,而且都处于“半懂不懂”的状态:玩玩具时认识颜色、大小;和爸爸妈妈逛超市时,学习数字、计算;吃饭时,锻炼了精细运动;和家人说话时,学习语言发音、组词造句;到外面玩儿的时候,认识车辆、道路标志、各种植物、动物……


实际上这也是孩子好奇心最大,最喜欢问为什么的阶段。


不过,大家有没发现,随着孩子渐渐长大,开始了学科学习,在几门“主科”上花的时间越来越多,钻得越来越深的时候,接触的知识面难免也越来越窄。很难有小时候那种每天都接触新知识,都处于“一知半解”想了解更多的状态。


好奇心,自然也在慢慢消退…


好在这一点,当我们意识到之后,是比较容易做出改变的。


最直接的,就是多给孩子提供具备广阔知识面、跨学科、跨文化知识的学习资源。


校长在讲座中提到“通识教育”,在国内也翻译成“博雅教育”,这个概念我想大家并不陌生,简单说就是让孩子拥有广阔的知识面和独立思考能力。


如果说学校更多承担学科专业知识的教授,那么,在家庭,则应该给孩子提供更多“通识教育”的养分。



以上所谈虽然是针对美国,但我感觉是全球适用的,尤其在国内,可以说是有过之无不及。


国内的教育,近乎进入了“军备竞赛”,成绩,补习班,竞赛,升学,压得家长喘不过气。


然而,当我们试图暂时忘掉这些,也来独立思考一下“究竟孩子的未来最需要什么?”


你会给出什么答案?


前几天在小伙伴千寻妈的文章后,我看到一条读者留言:


“20年后孩子需要的技能也许根本不是现在看起来重要的这些。我感觉很多80后父母都拼错了方向。”


讲真,很有可能。


大环境推动着每个孩子,每位家长都奋力往前奔跑,以致于无暇抬头确认奔跑的方向,更有可能在奔跑中不小心丢掉了曾经拥有的重要东西,比如今天所谈的“好奇心”。


这篇分享,就作为对大家,也对我自己的提醒吧。



“我既不是特别聪明也不是特别有天赋,我只是非常非常好奇。”
——爱因斯坦





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