本帖最后由 cx初心 于 2019-8-16 11:34 编辑
初高中的孩子 怎样压力小 将来还能上个好大学？
由于职业的缘故经常会收到家长们的各种问题：
“孩子初二，每天都学到十一、二点以后了，孩子太辛苦压力也很大，去留学行不行？”
“孩子学习很努力，可成绩不是很理想，将来怕上不了好学校，如果早点去留学是不是适合他”
“孩子成绩不稳定，担心面临大考的时候波动太大，高二了，出国可行吗”
我也是一个家长，所以对于孩子们的压力和家长的担心可以感同身受。
国外留学压力是否很小，考上国外大学是否很容易，面对类似的问题需要理性和客观对待。
首先对于国外学校压力大或者小的问题，我们应该有个更加全面的认识，这个压力一定是有所指向，一定不是全部，具体我下面将细说。
关于压力，很多家长指向的是学业压力，的确当我们的孩子入读国外的初高中的时候，尤其是初高中的低年级课程，课业压力的确不大，在一些学校，自习课都可以算作学分，这个是很多家长想不到的，但同样的年级，如果孩子有更高学术追求的话，在低年级一样有很多高级课程是可以学习的，试想一个高一的学生学习大一的课程，压力会小吗？但为什么看起来国外高中生课业压力小呢，是因为国外高中给到学生自己很多选项,学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习，兴趣使然，压力就看起来小了。同时丰富的课外社团、活动在培养学生全面发展的同时，也是对学习压力的一种释放。
对于是否选择留学，每个学生都应当根据自身情况客观评估和考虑，而不是仅只从压力值一个方面考虑，将学生进行大概率的分类大致有以下几种：
第一种类型：
名校情怀，对学术课程有专攻的学生，可以选择高级课程，同时努力提升个人背景，这样的学生就读国外高中压力一定会看起来很大，但这样的学生一般都是潜在学霸，这些压力会转化为动力，未来成果一定斐然。
2017年送的一个偏文的女学生，她从十年级入读美高女校以后，除了必修的数学外，大量的选择了历史，地理，艺术类课程，目标就是美国前五的文理学院，十一年级的时候选了AP课程四门，虽然AP课程难度很大，但学习起来也比较轻松。
第二种类型：学术能力普通，但个人特长突出的学生，可以在保证课业的情况下，提升个人特长，甚至可以将特长转化为未来的专业，这样的学生如果选择高中留学的话，在国外高中获得的能量会很多，因为课程内容丰富，在国内一些辅修类课程，兴趣课程不仅可以提升学生的特长技能，而且直接计入高中成绩纳入学分统计，可谓一举两得。
* 2015年送的一个小店一中的男学生，也是十年级入读美高，他的英语能力普通，在小店一种读高一的时候是十名到二十名之间的名次，但因为他体育方面游泳突出，获得了加分，后期学业也努力提升，在申请美本的时候GPA达到4.2的分数（满分是4分），最后录取的学校是加州戴维斯分校（2020QS世界大学排名第104位，这个位置附近的中国大学是中国科技大学：排名97，南京大学排名114），目前就读于加州戴维斯分校大二。
第三种类型：学术能力普通，兴趣爱好没有的学生，这样的学生在选择初高中留学的事情上，一定要慎重，一般会出现两种情况，被周围学习氛围激发出学习热情，成为学霸，但另一种会逐步变的消沉，同时如果家长没有对于未来的明确指向和要求，在没有培养好孩子学习习惯和综合能力的情况下，贸然让孩子留学，再加上后期如果没有有效的监督，我个人是担心会出问题。
举一个正能量的学生案例：一外徐同学，班排名15左右，高一读完后倒读美高10年级，2016本科美国加州欧文大学（ 2019USNEWS学校排名33名）三年修完学分毕业，2019研究生就读于哥伦比亚大学（2019USNEWS学校排名3名在读）。
第四种类型：学术能力差，但兴趣爱好有的学生，这样的孩子适合低年级留学，不要等到11年级什么的，最好赶在9年级，10年级选择留学，同时一定要提前进行习惯培养，语言能力提升，提醒一下这样的孩子在前期语言培训的时候，建议从兴趣点入手，最好不要强行输入。
行业精耕十多年， 大概帮助到500多名学生出国留学，遇到过各种情况的学生，有爱学习的，也有不爱学习的；有目标清晰的，也有目标不清晰的；有自控能力强的，也有自控能力弱的 ......
一天天的坚持和努力，看着每个孩子上个好学校，有个好前途，也是我最开心的事情。
人生不易，少年、青年如同四季之春，春种之时，留学也罢，国内就读也罢，每个孩子是在给自己种下未来的种子，或许不仅仅是自己的未来，而是家庭乃至于家族的未来，希望你们不要错失播种的时间，希望你们选出饱满丰盈的种子，希望你们忙碌却又不盲目的劳作，待到秋日，去收获你们满满的人生。
如果您和孩子有下面的困扰：
不能确定孩子适合不适合留学
不知道让孩子怎么准备留学
不知道何时留学更适合自己的孩子
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可以联系我：13834642966（微信.同号）
一起讨论，共同学习，帮助孩子的成长 留学施大叔：一个关心低龄留学孩子的家长。
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