快捷导航
登录 后使用快捷导航
没有帐号?注册

过去都说河南考生想上个好大学不容易,今后这种情况将会越来越少。近日,省教育厅公布了一连串好消息,河南省的高校发展将会进入快车道,一起来看看吧

近日,省教育厅接连印发关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的实施方案、关于实施卓越医生教育培养计划2.0的意见、关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的实施方案、关于实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见、关于实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的实施方案的通知,对未来我省的高校专业建设和发展提出了具体指导意见。



01

卓越法治人才教育培养计划2.0
微信图片_20190813173045.jpg



主要任务

坚持立德树人,推进学生德育工作。注重培养学生的思想道德修养,大力推进中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑,将社会主义核心价值观教育贯穿法治人才培养全过程各环节。推广使用马克思主义理论研究和建设工程法学类重点教材,支持有关高校开设关于建设社会主义法治国家重要论述主题讲座,更新充实德育内容。将理想信念教育、社会公益教育、中华优秀传统法律文化教育作为课堂教学内容和考核重点。面向全体法学专业学生开设“法律职业伦理”必修课,将法律职业伦理教育贯穿入学教育、课堂教学、社会实践、专业实习和毕业设计等各教学环节。强化思想引领和价值塑造,坚持“一课双责”,深挖法学类专业课程的育人元素、育人内涵和育人功能。发挥课程、科研、实践、网络等方面工作的育人功能,构建思想政治教育、职业伦理教育、专业知识教育“三位一体”育人体系。

深化教学改革,建设一流法学专业。重点建设10个省级一流法学专业点,引导高校主动适应法治河南建设需求,紧密结合学校特色优势,明确专业培养目标,将培养能够“下得去、用得上、留得住”的基层法治人才为重点,提高专业建设与社会需求的契合度。按照法学类专业教学质量国家标准,修订完善人才培养方案,健全课程体系,优化课程结构,加强教学改革研究与实践,重点打造50门省级一流线上线下法学专业课程,支持高校开设法学与经济学、工学、医学等跨学科、跨专业新兴交叉课程,增加选修课程数量。鼓励高校深入实施主辅修制度,面向法学专业学生开设经济学、伦理学、文学、管理学等辅修专业,丰富学生跨专业知识,培养学生跨领域知识融通能力和实践能力。推进法学学科体系、学术体系融入教学体系,积极探索新型教学模式,鼓励高校以项目、案例为基础组建跨专业、跨学科、跨学院及实务部门参与的特色教学团队,实现师资交叉、资源共享、协同创新。

拓宽途径方式,强化实践教学。立足中国特色社会主义治治建设实践,将最新经验和生动案例引入课堂,及时转化为教学资源。汇聚国内外优秀师资和法律实务专家,组织编写理论与实际紧密结合、科学性权威性强的案例教材。加大实践教学比重,确保法学实践环节累计学分(学时)不少于总数的15%。加强校内实践环节,开设法律诊所、办好模拟法庭、参与法律援助、举办法律文书写作竞赛,探索实践教学的方式方法,提高实践教学质量。充分利用法治实务部门资源条件,建设10个校外法学实践教学基地,推动法治实务部门建立接收法学专业学生实习、法学专业学生担任实习法官助理、检察官助理、律师助理、法律顾问助理等制度,将接收、指导学生实习作为为对法治实务部门绩效考评的重要内容。推动人民法院完善巡回审判制度,把法庭审判进校园定期化常态化。

健全互聘机制,推进协同育人。切实发挥政府部门、法院、检察院、律师事务所、企业及法学会、律师协会等行业组织在法治人才培养中的作用,构建学界业界优势互补、理论实践深度融合的长效机制。深入开展新一轮互聘,选聘法治实务部门专家到高校任教,选聘高校法学骨干教师到法治实务部门挂职锻炼。扩大互聘规模,保障高校法学专业核心课程至少有一名骨干教师有挂职经历,至少有一名实务专家经常性参与课程教学。深化互聘内涵建设,充分发挥受聘人员优势,明确岗位职责和任务分工,到高校任教的法治实务专家要有规定的授课学时,到法治实务部门挂职的教师要能够深度参与一线实务工作。建立互聘人员激励制度,完善工作量认定办法,将互聘人员工作业绩纳入单位绩效考核,试行互聘人员专业技术职称评定优先政策,落实互聘人员办公条件、生活津贴和交通补贴,解决实际工作中的具体问题。在高校法学院系成立专业教学指导委员会,探索设立实务教师岗位,吸收法治实务专家参与人才培养方案制定、课程体系设计、教材编写、专业教学、学生指导,不断提升协同育人效果。

强化师德养成,加强队伍建设。健全师德考核制度,强化师德监督,实施师德“一票否决”,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教,做崇德向善、尊法守法的模范。实施好国家和省重大人才项目,引进培养一批具有国际国内影响力的法学学科领军人才和青年学术英才。加强教师培训,建设3个省级法学专业教师培训基地,组织中国特色社会主义法治理论与实务研修,用新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑,坚定教师理想信念,带头践行社会主义核心价值观。开展国情省情教育活动,引导广大教师深入了解法治实践,提升教师专业能力和综合素质。建立健全多种形式的基层教学组织,广泛开展教育教学研究活动,完善教授给本科生上课制度,加强青年教师教学指导,建立传帮带机制,提高教师专业能力。

适应信息化新形势,推动“互联网+法学教育”。大力推动法学专业教育与现代信息技术深度融合,将法治实务部门的社会资源引进高校、转化为优质教育教学资源。建立覆盖线上线下、课前课中课后、教学辅学多维度智慧学习环境,建设20个省级虚拟伪真实验教学项目和5个案例教学资源库。法治实务部门要向高校法学专业师生开放数字化法治实务资源,建设5个省级庭审直播实践教学平台,将法庭庭审等实务信息化资源通过直播等方式实时接入高校。建设校际优质在线课程资源共建共享平台,推动法学专业优质教学资源校际共享。

加强国际交流与合作,开展涉外法治人才培养。推进高校法学院系与海外院校的交流与合作,积极利用国际优质法学教育资源,支持法学骨干教师到海外学习交流或开展合作研究。重点高校要进一步拓宽与国际高水平大学和国际组织合作交流渠道,深化学分互认、教师互换、学生互派、课程互通等实质性合作,培养具有国际视野、通晓国际规则,能够参与国际法律事务的高层次涉外法治人才。面向我省“一带一路”建设需要,支持高校与政府有关部门、企事业单位合作,举办法学专业涉外法治人才实验班,实行定单化培养,共建海外实践教育基地,着力培养熟悉“一带一路”沿线国家法制的高素质专门法治人才。

构建质量保障体系,开展法学教育质量文化建设。紧密结合新时代高素质法治人才成长需要,紧扣应用型复合型创新型法治人才培养目标,紧跟法治中国法治河南建设新进程新需求,构建完善的法学教育质量保障体系,开展法学教育质量文化研究与建设。结合一流法学专业点建设,按照总体规划、分步推进的原则,开展保合格、上水平、追卓越的三级专业认证,实施专业评估,明确质量目标,细化质量标准,强化过程监控和质量评价,推动不同层次不同类别高校法学专业办出水平、办出特色,切实提升高校法治人才培养能力。


02

卓越医生教育培养计划2.0
微信图片_20190813173052.jpg



改革任务和重点举措

全覆盖建设一批特色鲜明的一流医学专业。完善医学类专业设置的动态调整机制,探索构建专业人才需求监测预警系统,提高专业设置的针对性,拓宽人才培养的适应性。主动适应医学新发展、群众健康服务新需求、健康产业发展新要求,加快现有医学专业的改革升级,优化医学人才培养的知识能力素质结构,加快建成20个左右一流医学专业。推动医科与工科、理科等多学科交叉融通,前瞻性布局新兴医学或医学相关专业。助推健康中原建设,服务河南民生发展的重大需求,加强临床医学、中医学、口腔医学专业建设,加快健康服务、全科医学、儿科医学、精神医学、老年医学等紧缺人才培养。

加强全科医学教育,构建覆盖诊疗全过程的临床实践教学基地体系,培育建设20个左右省级临床教学培训示范中心,建设20个左右省级全科医学实践教学示范基地。及时将“互联网+健康医疗”“人工智能+健康医疗”等医学领域最新知识、最新技术、最新方法更新到教学内容中,让学生紧跟医学最新发展。深入推进以学生自主学习为导向的教学方式方法改革,开展基于器官/系统的整合式教学和基于问题导向的小组讨论式教学,完善以能力为导向的形成性与终结性相结合的评价体系。

鼓励教师利用信息技术创新教学模式,使用优质数字资源探索翻转课堂、混合式教学等多种新型教学方式。用新技术共建共享优质医学教育资源,培育建设50个左右医学省级虚拟仿真实验教学项目和50门左右医学线上线下精品课程,广泛开展混合式教学和在线教育,实现教育教学质量的变轨超车。

深化招生制度改革,提高生源质量。严格控制医学院校本科临床医学类专业单点招生规模,逐步减少专升本临床医学类专业招生数量,本科临床医学类、中医学类专业省内外逐步实现一本招生,扩大“5+3”一体化培养模式硕士研究生招收规模。建立医教协同平衡机制,把好住院医师规范化培训和助理全科医生培训招收入口,到2020年,“5+3”模式的住院医师规范化培训原则上从全日制5年本科毕业生中招收。

深化院校教育与毕业后教育相衔接的高素质医学人才培养改革。深入推进“5+3”和“3+2”一体化人才培养改革,推动专科教育、本科教育、专业学位研究生教育、住院医师规范化培训和助理全科医生培训的有效衔接,建立健全院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接以及师承教育贯穿始终的中医药人才培养体系和保障激励机制,加快培养高素质临床医师。深入推进临床医学、口腔医学、中医硕士专业学位研究生培养改革。统筹优化临床培养培训内容和时间,促进硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训有机衔接,加强硕士专业学位研究生临床科研思维和分析运用能力培养,提升硕士专业学位研究生临床综合能力。

深化拔尖创新医学人才培养改革,深入推进八年制医学(九年制中医学)教育改革,夯实医学生全面发展的宽厚基础,提升医学生临床综合能力,培育医学生临床科研潜质,拓展医学生国际视野,培养少而精、高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才;深入推进“医学+”复合型高层次医学人才培养改革,主动应对国际医学竞争,瞄准医学科技发展前沿,对接精准医学、转化医学、智能医学新理念,大力促进医学与理科、工科等多学科交叉融通,开展“医学+X”复合型高层次医学人才培养改革试点,培养多学科背景的复合型高层次医学人才。

03


卓越农林人才教育培养计划2.0
微信图片_20190813173055.jpg



改革任务和重点举措

推动高等农林教育创新发展。要坚持把高等农林教育放在优先发展位置,主动加大资金投入、政策支持和制度保障,统筹社会各方优势资源,加快推进高等农林教育改革发展。加大对河南农业大学等以农为优势特色高水平大学支持力度,推进河南科技学院、河南牧业经济学院等应用型农林教育改革发展。依托河南农业大学已成立的河南乡村振兴研究院,围绕乡村振兴重大理论和实践问题开展研究,组织编写发布河南乡村振兴白皮书,为乡村振兴提供决策咨询、贡献智慧和方案,为培养数量充足、结构合理的卓越农林人才提供路径和模式。

提升农林专业建设水平。瞄准农林产业发展新业态新需求,深化高等农林教育专业供给侧结构性改革,建设20个左右省级一流涉农、涉林专业。全面启动实施新农科建设,用现代生物技术、信息技术、工程技术和经营管理方法改造提升现有涉农专业,全力支持涉农高校在农业产业工程、畜牧产业工程、林业产业工程、农业智能装备制造、城乡规划、食品产业工程、生态系统工程、环境与营养科学、农村现代化管理等方向创新突破;服务“互联网+现代农业”、创意农业、智慧农业、休闲农业、都市农业、乡村旅游、森林康养、农业电商、乡村体育等新产业新业态发展,建设一批新兴涉农专业。

根据不同类型农林人才培养目标,调整优化课程结构,开发优质课程资源,鼓励校企合作共同编写农林类技术应用型特色教材,大力推进信息技术、人工智能、大数据与农林教育教学的深度融合。推动“互联网+农林教育”,建设30个左右省级农林虚拟仿真实验教学项目,推出50门左右省级农林线上线下精品课程,加大对河南省高等农林院校慕课联盟建设支持力度并进一步完善其运行体制机制,深入开展混合式教学和在线教育,实现农林人才培养质量的变轨超车。

实施农科教协同育人工程。支持河南农业大学和河南省农业科学院、河南省林业科学研究院开展战略合作,建设国家级卓越农林人才教育合作育人示范基地;支持涉农高校和中国农科院驻豫科研机构、各地市农林研究院(所)深度合作,建设10个左右省级卓越农林人才教育合作育人示范基地;推动“引企入教”,深化产教融合校企合作,支持涉农高校与农林企业建立战略联盟,建设15个左右省级农林产教融合示范基地;依托现代农业产业技术体系综合试验站等平台,建设20个左右省级农科教合作人才培养基地。

拓展一流师资队伍建设途径。大力推进农林教师队伍建设,支持河南农业大学国家级农林教师教学发展示范中心建设立项, 建设3个左右省级农林教师教学发展示范中心,探索实施“双证”上讲台制度(依法取得高校教师资格证书和省级以上教师教学发展中心培训合格证书),提升教师专业水平和教学能力。省教育厅、省农业农村厅、省林业局联合实施互聘“百人计划”,选派50名左右农林院校骨干教师到农林企业挂职,参与农林企业的生产实践工作;选派50名左右农(林)科院专家、农林企业专业技术骨干到农林高校任职,承担相应教学任务。

深化农林人才招生就业结构性改革。创新招生模式,出台激励措施,吸引优质生源报考涉农专业,试点探索免除涉农高校农科专业学费,提高涉农高校农科专业生均拨款;根据基层农林人才需求实际,设立农技推广特需岗位,出台资金支持、人事管理等相关配套优惠政策,鼓励优秀毕业生到基层就业创业,让优秀青年到农村广阔天地贡献青春才智。

04

卓越工程师教育培养计划2.0
微信图片_20190813173058.jpg



主要任务

推进分类发展,创新工程教育教学组织模式。支持不同类型高校参与新工科建设和卓越工程师培养计划,根据学校办学定位和人才培养目标,采取多种形式培养工程师后备人才,系统推进教学组织模式、学科专业结构、人才培养机制等方面的综合改革。打破传统的基于学科的学院设置,在科研实力强、学科综合优势明显的郑州大学、河南大学,面向未来发展趋势在若干领域探索建立未来技术学院。在行业特色鲜明、与产业联系紧密的理工科高校,面向产业急需建设10个与行业企业等共建共管的现代产业学院。推广工科大类招生、大类培养模式,推动学科交叉融合,促进理工结合、工工交叉、工文渗透,鼓励高校建设校内准工厂化的综合型实训基地和集中独立的“大工程教育”实践共享平台,推进跨院系、跨学科、跨专业培养工程人才。

深化教学改革,建设一流工科专业。加强新工科建设,统筹布局“新的工科专业、工科的新要求”,改造升级传统工科专业,发展新兴工科专业,孕育产生交叉专业,建设200个省级一流工科专业点。推进现代信息技术与教育教学深度融合,加快开发新兴专业课程体系和新形态数字课程资源,建设600门体现产业和技术最新发展的省级线上线下新工科课程,建设100个新工科虚拟仿真实验教学项目。加强实验教学示范中心建设,推进综合性项目训练,开展大学生工程训练综合能力竞赛,着力提升学生解决复杂工程问题的能力。

强化学生创新创业实践,深入实施大学生创新创业训练计划,建立国家、省、校三级大学生专业技能和学科竞赛体系,发挥“互联网+”大赛引领推动作用,努力使50%以上工科专业学生在校期间参与一项训练项目或赛事活动。鼓励符合条件的学生参加相关职业资格考试,获取多种职业资格和能力证书。整合校内外实践资源,激发工科学生技术创新潜能,为学生创新创业提供创客空间、孵化基地等条件,建立健全帮扶体系,积极引入创业导师、创投资金等社会资源,搭建大学生创新创业项目与社会对接平台,营造创新创业良好氛围。

引进优质资源,深化工程教育国际交流与合作。积极引进国外优质工程教育资源,合作举办中外工程教育合作办学项目,深化学生互换、课程互通、学分互认、学位互授等实质性合作。选拔优秀青年骨干教师赴国外高水平大学或机构访学交流和合作研究。组织学生参与国际交流、到海外企业实习,拓展学生的国际视野,提升学生全球就业能力。适应我省对外开放尤其是“一带一路”沿线国家和地区工程师人才需求,推动高校与“走出去”企业联合举办涉外工程人才实验班,培养熟悉外国文化、法律和标准的国际化工程师,培养认同中国文化、熟悉中国标准的工科留学生。积极加入“一带一路”工科高校战略联盟、金砖国家网络大学等工程教育国际合作网络,提高我省高校国际工程教育影响力。

05

卓越新闻传播人才教育培养计划2.0
微信图片_20190813173102.jpg




改革任务和重点举措

以关于新闻舆论工作的重要论述为统领,加强马克思主义新闻观教育。充分发挥高校学科和人才优势,重点建设3个省级马克思主义新闻观研究宣传教育基地,培育一批具有中原风格的高质量研究成果。依托河南省新闻传播类专业教学指导委员会,分批开展新闻传播专业骨干教师马克思主义新闻观主题培训,五年内覆盖所有专业点。

加强教育教学改革,推进信息技术与全媒体人才培养深度融合。主动适应信息社会深刻发展和媒体融合深度发展的趋势,大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新媒体技术在新闻传播人才培养中的应用,建设10个省级一流新闻传播专业点,打造50门省级一流线上线下新闻传播专业课程,增设5个省级新闻传播融媒体实验教学示范中心,建设20个省级新闻传播虚拟仿真实验教学项目,加快培养“善用十八般兵器”的全媒化复合型应用型新闻传播人才。按照新闻传播学类专业教学质量国家标准,修订完善人才培养方案,健全课程体系,加强基层教学组织建设,推进学生跨学科、跨专业、跨院系选修辅修专业或课程。

推广部校共建新闻学院经验,探索新闻传播协同育人新机制。进一步深化省委宣传部与郑州大学、河南大学共建新闻与传播学院工作,增设1-2所开展共建工作的高校。推广部校共建新闻学院的成功经验,积极推进地市党委宣传部门与驻地高校共建新闻传播学院,将其作为加强高校思想政治工作、落实意识形态工作责任制的重要内容,共同制定培养目标、设计课程体系、开发优质教材、组织教学团队、建设实践平台。支持有关高校与新闻单位共建20个省级新闻传播学类专业大学生校外实践基地。发挥省社会科学规划项目带动作用,支持实力较强的共建新闻学院率先推出一批高质量新闻传播研究成果。

主动服务对外开放战略,探索国际新闻传播人才培养新模式。适应我省对外开放尤其是“一带一路”沿线国家和地区国际新闻传播人才需求,培养新时代国际新闻传播“预备队”和“后备军”。在郑州大学、河南大学开展国际新闻传播本科人才培养试点工作,建立完善“全媒体+国际+外语”课程体系,加强“国情教育+国际视野”的社会实践和国际交流。探索与境外高水平大学联合培养模式,选派优秀学生赴境外高水平大学交换学习、短期研修和参加国际会议,扩大留学生招收规模,创新国际新闻传播合作办学、合作培养、合作就业、合作发展新机制。鼓励高校建立国际新闻传播研究机构,深化与国内外知名高校、新闻单位的合作,延揽高层次人才。有序推进国际新闻传播硕士人才培养项目,进一步完善人才培养机制,提升培养质量。

相关推荐
家长帮微信小程序
无需下载,随时看
反馈 顶部