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小学六年级 0 发私信 2019-10-31 17:31   查看: 2558   回复: 0

很多家长在为孩子做入学准备时,常常将拼音、识字、算术等知识的学习作为重要内容,而忽略了孩子学习习惯的培养。


对于孩子而言,学习成绩是一时的,这次考得好,下次未必考得好;而学习习惯是终生的,它对人的影响是广泛的、深远的。当父母在埋怨孩子学习不好的时候,往往容易从表面上、客观上找原因,而没有从学习习惯上找原因。


教育就是习惯的培养,真正有效的是抓孩子的习惯,也就是“养成教育”。当孩子养成各种良好的习惯后,自然就等着收获成功。


    有些孩子虽然聪明,但学习习惯不好:一边写作业一边看手机、玩游戏;一边看书一边看电视;或者一边学习一边吃喝,这些不良习惯,自然会降低他们的学习效率,影响学习的效果。所以,有的孩子看起来学习时间拖得很长,但没有效率。


    有的父母觉得自己的孩子挺聪明的,脑筋够用,当孩子边学边玩的时候,父母也不太管教,结果成了习惯,到后来想改的时候已经很困难了。人们常说“习惯成自然”。行为一旦变成了习惯,就会成为人的一种需要。好的行为习惯一旦养成,将受益终生。


    对孩子良好习惯的培养一定要从小开始,特别是幼儿阶段和小学阶段,这是非常关键的时期。 



良好的学习习惯包括哪些内容呢?



★认真倾听



认真倾听习惯的培养,实际上就是注意力的培养。现代心理学研究表明,注意力集中的孩子,学习效率和学习水平远远高于注意力分散的孩子。幼儿年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,倾听保持时间较短。因此无论是教师还是家长,要尽可能使孩子在倾听过程中,注意力集中,不做无关的小动作。良好倾听习惯的养成,为幼儿进入小学后的课堂听讲打下良好基础。

★喜欢阅读



一个人从浅阅读到深度阅读,是有一个循序渐进的过程的,一般来说,这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的。


如果反复阅读的阶段,家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节,养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯,这个习惯就可以让孩子进入小学阶段后十分自然地踏进深度阅读的大门。


而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作,到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重,那么,在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下,阅读引导的难度就会很大了。


一般来说,从9个月开始,就可以给孩子看一些图书了,别看这个时候孩子可能根本只是在乱翻,甚至会将书撕破,但只要根据孩子的认识能力、语言能力选择适当的书,循序渐进地给他看,孩子就会在不知不觉中养成爱看书的习惯。

★按计划学习



计划可以是每天的短时间安排、也可以是双休日和寒暑假的长的安排。计划要简明,什么时间干什么,达到什么要求。订计划要发挥孩子的积极性,家长不能代替,可以提出指导性意见。督促孩子严格执行计划,不能订完计划放在一边。计划可以调整,但不能随意放弃。

★专时专用



现在不少孩子,做事很“拖拉”,不同程度地有拖延症。孩子学习,应该速度、质量并重,在规定时间内,按要求完成一定数量任务,这点很重要。


这既需要给孩子讲清道理,更需要认真强化训练。由于孩子年龄不同、个性不一,每次能够集中脑力的时间长短不一样。家长要从实际出发提出要求,最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求,每次学习之后,要评价自己做得如何,家长及时给以鼓励。坚持下去,就能形成专时专用的习惯。

总之,学习习惯的养成是一个长期复杂的过程,是一个由外部支配到内部控制的过程;是一个由不稳定到稳定的过程;是一个好习惯和坏习惯不断斗争的过程,持之以恒非常重要。




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