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说起作文,学生会是什么样的感慨呢?有学生编出这样的顺口溜:“作文苦,作文难,提起作文心就烦。”

不止学生,我们的老师也常常会发出“作文难教、不好教、教不好”的感慨。大凡语文老师都曾有这样的经历:每次上作文课,很少有学生喜形于色的。有位作家曾用这样的一副对联形容学生作文时的情景:
上联是:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联是:愁纲愁线愁理愁情愁眉苦脸愁断肝肠
横批是:写不出来

上面提到的顺口溜和对联,生动、形象地描绘了中小学生作文时的情境。相信对于不少学生和家长来说,作文是个很头疼的问题,但又不得不重视。在与孩子不断的接触过程中我发现,写作文困难是一个综合的因素造成的。并是不一下子就可以解决的。今天,老师就来简单的讲一讲写作文的一些问题。在实际的学习辅导中,我看到孩子写作文的困难有:
  • 思考困难(不知道从哪里开始想,就出现了拖拉、磨蹭、小动作多的现象)。
  • 动笔困难(不知道从哪个字开始写)。
  • 书写困难(开始写作文了,心里很不情愿要写那么多字,怕写的多、怕累)。
  • 词汇匮乏(经常遇到不会写的字、词,为了省事,不查字典,立即改用别的字、词代替,同时也改变了原来他想表达的意思,这就出现了作文中词不达意和写跑题的现象)。
孩子写作文难,是一个综合问题出问题的表现。要想解决孩子写作文的问题,决不可贪图省事,必须提高孩子的一些写作基本功:一、提高孩子的观察事物规律和变化的能力孩子写作文,他的所有素材都应该来源于生活和学习环境,如果从小养成了喜欢观察良好习惯,那么在写作文的时候,才有可能很容易的就找到了写作题材,写作内容也就丰富生动了。可是,如何加强孩子的观察能训练能力?那就需要家长和老师的耐心和细心配合和引导,做好以下几个方面的工作:1、 树立孩子有意识观察事物的意识。家长或者老师,根据季节的变化、或者天气的变化,要求孩子经常去观察周围的人物、环境,发现一些变化,说给同学或家长听,树立孩子强烈的观察意识。2、 逐步引导和培养孩子观察事物良好的习惯,并培养孩子用文字写出自己观察到事物的变化。(1) 经常让孩子把自己观察到的事物变化说给朋友听,家长或者老师,也把自己发现的事物变化说给孩子听,激发孩子主动观察事物的兴趣。(2) 鼓励孩子每天把自己看到的事或(情、景、物)写一篇简单的日记,培养坚持观察事物的良好习惯,同时培养书写能力和对书写的兴趣。

二、不同写作技巧的锻炼和运用。上面在教孩子去积累和记录素材,另外,写作不是一件很笼统的事情,有不同的技巧和手法,来将素材变成优美的文笔,这需要学生不断的练习和运用。比如创意、句子、素材、结构等技巧,从想法到点到面,最后利用结构将文字串联起来形成完整的立体的文章。除了这些还不够,要想使句子和文章充满生动性和活力,还需要去学习人物、景物和情节的描写,以及如何利用对比和虚实等手法。比如在写外貌时,孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。试着修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”这样读起来,是不是觉得更好了呢?
那么问题来了,写作的技巧有很多种,如何去学习呢?
学而思特别针对中小学生写作,开设了系列公开课《给孩子的作文课》,12节公开课,通过3个阶段,讲述8个技巧+4个方法,进阶式让孩子掌握写作本领。
报名方式:
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  • 初级阶段:培养想象力、分析能力。
  • 进阶阶段:锻炼思考、组织和表达能力。
  • 实战阶段:有技巧,懂方法,让作文闪闪发光。

你将收获

通过这12节课,孩子将收获:

  • 写作片段:创意+句子+人物+虚实。一节课一个技巧,实用干货,让孩子的作文闪闪发光。
  • 写作篇章:素材+结构+情节+对比,启发结构思维,从文到章,由浅入深,作文一气呵成。
  • 考场成文:4个方法,记叙+写景+想象+考场,用高级的方式表达写作观点,搞定不同文体写作,解决考场成文的问题。



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