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大学二年级 376 发私信 2020-3-3 12:24   查看: 1530   回复: 1

本帖最后由 小狮子66 于 2020-3-3 12:26 编辑

  一、作文素材是什么以及从何而来?

  议论文里,素材就是论据。

  记叙文里,你先知道自己写的立意和中心是什么,素材就是能证明、解释、表达立意和中心的事例。

  如果你写的作文主题是“勇气”,那素材可以是你写的是自己一个人晚上在家战胜黑暗,或者第一次上台表演克服紧张和恐惧时候的“一个人在家”和“上台表演”。

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  再简单点说,作文素材就是“例子”,好素材就是“好例子”。

  具体到初中生,要面对中考作文,有四个必须要会的写作对象:人、事、情、理。

  但无论你写一个人,还是写一份情,或者讲一个理,都要考事作为载体,什么是“记叙文”,简单粗暴地说,就是“写事”的作文。

  因此,中考作文素材积累就是积累关于能写的“事”的“例子”。

  那“事”的“例子”都是哪里来的?来源有三个。

  来源一:真实经历的。题目让你写“友谊”,孩子经历过和朋友的吵架和和好,懂得了朋友之间不只有索取,还有付出。

  这就是真实经历,写出来没问题也不跑题,但是孩子平时没有朋友,也不交朋友,那肯定没有体验,更写不出来;题目让你写“游记”,有的孩子天南海北都去过,自然能写的就很多,而有的孩子从小到大去的最远的地方是培训班,那这个游记肯定也写不出来。

  而且如果这些真实经历后来忘了,没有在“经历”的时候装个心眼,那对于写作文来说,跟没去过一样。

  来源二:阅读看来的。大部分写作文的素材,最有效率的积累来源就是靠孩子的阅读,理论上阅读越广泛,能掌控的素材就越多,不光是读书,影视资料、图片也都可以是广义上的阅读对象。

  只要是孩子眼睛好使,其实看到的内容都是素材,自己没去过北京不要紧,但是看过介绍北京的书,或者影视资料,也可以用到作文里;没有亲眼见过名人不要紧,不影响你在作文里用名人的例子,要不怎么能是名人呢。

  这个来源稳定且高效,然而问题是孩子平时阅读的时候不会主动转化成写作的素材,大部分就是“看个热闹”“图个痛快”。

  来源三:无中生有的。有的孩子是很聪明的,他们能知道题目的要求和考查方向,也知道自己没有真实经历或阅读资料往上写,这时候也不能让卷子空着,于是就开始“创造”出属于他自己的素材,比如要写离别,编出来一个搬家走了再也见不到的小伙伴;要写成就感,硬生生让自己参加了市里的比赛拿了奖……

  考试的时候阅卷老师也不能求证,即便是写的不对,但也是素材。

  这个来源本质上还是来自孩子平时的阅读和脑袋里的灵机一动,但不能提倡用在作文里,很简单,老师又不傻,你要是真能编出来这样的素材,那写考场作文根本难不住你。

  二、考场写作文时候怎么使用素材?

  素材有了,怎么用更重要。

  很多家长说:“哎呀,孩子平时看了很多书,为啥作文还是很干呢?”,对,因为作文没有“保湿”。

  有了素材,就是有了长“肌肉”的素材,不让其变成“脂肪”,你得知道正确的训练方式,这里给大家介绍四种使用素材的差别,不同同学使用素材是有高下的。

  S级同学:用新素材写新角度

  A级同学:用旧素材写新角度

  B级同学:用新素材写旧角度

  C级同学:用旧素材写旧角度

  为什么新角度更重要?因为角度少,素材很多。

  举个例子,如果要写“克服困难”这个主题的作文,你想用自己想到别人的例子激励了自己,那就能看出素材使用的水平。

  C级同学:用司马迁受到宫刑写《史记》的素材,用海伦·凯勒失明爱学习的素材,用爱迪生实验好几千次发明电灯的素材……使用这些人人都知道的素材写了人人都知道的观点,不犯错误,但是很俗气。

  B级同学:用屠呦呦以身试药写青蒿素的发明治愈无数人的素材,用丘索维金娜为了给孩子治病坚持参加体操比赛的素材,用左宗棠的“左公柳”写近代名士的救亡图存的素材……这些素材对于初中生来说是超过一般阅读范围的,虽然角度都不新,可是已经算是素材新了。

  A级同学:用司马迁遇到的真正困难不是身体上的困难而是精神上的素材;用海伦凯勒克服困难不是失明而是她活了88岁,她克服的是时间,不是身体的素材;用爱迪生和特斯拉对于电的“使用”的战争的素材……你会发现并不是素材老套,而是素材都没有被挖掘出来,每个人物之所以是人物,就是因为可以被挖掘。因此多看人物传记也有好处。

  S级同学:用图灵的人生写时代不允许他继续搞科学研究的素材,用苏轼的在失去至亲那一年的词作的素材,用《老人与海》的圣地亚哥拖回鱼骨头激射海明威自我反思的素材……这种类型的同学会从不同角度解读别人没看过或者看过不当回事的素材。

  再举个考试里比较常见的,写关于学生自己生活的作文类型,比如写“父爱母爱”。

  C级同学:素材是“爸爸妈妈很辛苦,起早贪黑对我好”,角度是“这份感情很沉重,我好感动我好爱他们”。

  B级同学:素材是“爸爸妈妈很有趣,和其他家长不一样”,角度是“我理解了他们是好父母,我好感动我好爱他们”。

  A级同学:素材是“爸爸妈妈很辛苦,生活不易却有自己的坚持”,角度是“对我用身教代替言传,我从他们身上感受到另一种方式的爱”。

  S级同学:素材是“爸爸妈妈都是普通人,但他们演出了我生命中所有需要的角色”,角度是“他们的爱是教会我怎么去爱,将来长大后要成为父母那样的人,父爱母爱最后升华成爱父爱母”。

  上面四种同学同时出现在考试中,你认为会给谁的素材使用打高分?

  这里还有个问题,就是所谓“新”,也不是特别新,新的意思是相对于其他同学能写出来的旧素材而言,但还必须符合阅卷老师的认知,你如果非要写你追求的偶像明星,结果这个idol还糊过,那就不是“新素材”,这是“破素材”。

  所以,你会发现,素材确实很重要,而且对于孩子来说,学会怎么用素材更重要。

  就像同样是一个人在家,只有几个鸡蛋,会做饭的孩子可以煮着吃,蒸着吃,和西红柿炒着吃,加面弄成鸡蛋饼吃,而不会做饭的孩子压根不知道自己家里冰箱里还有鸡蛋。

  三、对于作文素材积累的常见误区

  1.读书多的孩子就有很多素材。

  前面讲了,读书多了但是没有转化成写作训练,那就不是素材。

  不信你看孩子自己教材里素材用的怎么样,教材天天看都不使用,平时看的更记不住,更何况孩子是在“看书”,未必是在阅读,是为了追求阅读快感,和成年人追剧差不多,看了那么多电视剧,你不是也写不出剧本么?

  考场作文成绩和素材有关系,但和读书多少没有直接关系。

  2.积累素材就是做摘抄。

  还有的同学平时愿意做摘抄积累,这个习惯很好,我以前也愿意摘抄。但是抄下来最多比看过的记得牢一些,不用还是容易忘。

  最好的记忆知识的方式就是给别人讲一遍,最好的作文素材积累的方式就是自己用素材写一篇作文。

  还有一些做摘抄的同学就是为了写出漂亮的手账,属于“孤芳自赏”,考试的时候不会让你往作文纸上画图画的。

  不要做个积累弄得像艺术品一样,极致美感和记忆效率之间请选择后者。

  3.考场作文是比谁素材积累又多又好。

  还真不是,考场作文是比谁能让老师“觉得”你素材用得好。

  和前面孩子读书多作文不一定好的例子一样,假设你有一缸水,但考试时候一杯也倒不出来,那还不如只有一杯水的同学考试的时候能倒出半杯的。

  4.自己不总结只收集别人总结的。

  这是现代人学习最恐怖的一种方法,就是自己有了获得感,但并没有获得,属于心理作用。

  比如家长在X乎上看到点赞好几K的积累,赶紧打印出来给孩子看,问题是孩子看么?

  这跟路上用手机拍照一样,你想想你平时在路上拍了多少照片,但真正回头看,或者说自己有印象的是什么,是自己狠狠p图发了朋友圈的,而不是看了别人朋友圈发的九宫格。

  收集别人的总结资料等于给人家在朋友圈“点赞”,不是你自己学到的知识,就不是你的知识。

  “拿来主义”的意思不是只“拿来”,“拿来”之后你得用啊。

  四、素材积累的方法

  好了,那素材要怎么积累?

  一个字,写。

  两个字,多写。

  三个字,使劲写。

  四个字,正确地写。

  五个字,用写做积累。

  积累的目的是什么?就是要用出来。那还有比什么比你直接用更好的积累方法?

  有下面七个建议,供大家参考。

  1.习惯用本记。准备一个专门积累的素材的本子,强制每天记录一点内容,从新闻,到读书摘要,好词好句也可以,类似“日记”,但不写关于自己的事。比较精细的操作方法是分成事例,金句和思路三个大块。一开始可能觉得麻烦,但习惯了就不觉得麻烦了。

  2.遇到就记录。在脑海中装几个经常遇到的作文主题,比如写情感的,写努力的,写克服困难的等等,每次遇到能关联的素材,赶紧记在本子上。不要管字迹,可以后面再整理。

  3.强制用素材。本子使用了一段时间后,应该已经有很多素材了,这时候进行练笔的时候强制自己使用本子上的相关素材,事例,金句和写作框架。当然,正式考试的时候尽量用自己有把握的,别直接用新素材写新题目。别觉得做不到,我的文言文课程上,强制让学生用新学的实词写文言文段落,一开始也不知道怎么写,练几次同学们自己就会了。

  4.定期打标签。很多素材不止对应一个主题,这时候你一下子发现同一个素材能用很多主题,那就用不同颜色的笔在素材附近标注出来,考试前看标记的多的素材。比如学校里组织了一个雷锋精神宣讲的讲座,你记了一个雷锋的例子,那你说雷锋能用到什么主题上?勤劳行不行?爱国行不行?自律行不行?助人为乐行不行?对于一个素材的深度思考好过积累十个素材。多挖坑不如深挖井。

  5.考前集中看。语文考试前对于作文的复习有两个方式,并行不悖,一是看自己以前修改好的成型作文,如果能套用就直接用;二是看这个积累的本子上的素材,因为都是自己当时记录的,能够在考试的时候“再现”出来大概就行。

  6.表达成套路。素材的使用大同小异,同一句话换个例子也能成立,比如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,你偶然改写成了“余晖与白鹭齐飞,寒潭共日暮一色”,这就是一个套路,自己提炼出一种“xx与yy齐飞,zz共ww一色”的写作公式,以后再写作文就知道用了。

  7.识别好素材。在这个方面注意多了,就知道素材之间的差别。我之前给我学生留过一篇题目是《心愿》作文。一个同学写的素材是自己心愿是学习成绩从年级二百多名进步到一百名以内,另一个同学写的素材是自己的父亲是个公交车司机,平时很累很忙特别辛苦,自己的心愿就是父亲能陪自己一天。你觉得哪个素材更好呢?明显是第二个,因为第一个是没有“爱”的心愿,自己努力学习取得成绩肯定不跑题,但是这多少有点“功利”和“唯分数论”,这和写出“爱”的同学在素材选择上是落了下风的。

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