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初中一年级 0 发私信 2020-3-4 10:34   查看: 2018   回复: 7

本帖最后由 沁沁红叶 于 2020-3-4 13:23 编辑

01 沟通方式选择孩子“可接受”

无论多大的孩子,沟通时要平等,要把他当作成人去看,因为孩子离开母亲身体的那一刹那,他就是具有独立人格的人。家长手里有一个工具——“刹车”,而孩子手里没有这个工具,或者孩子现在还没有掌握这项技术。因此在亲子关系遇到冲突的时候,踩“刹车”的是家长,而不是孩子。家长要在踩住“刹车”后,再跟孩子去沟通、协调,让他观察自己的行为或者语言,这样孩子才会有所认识。建议家长与孩子沟通时要多鼓励,鼓励的内容要具体。


02“讲道理”比“管行为”更有用

因为疫情,孩子开启了居家学习生活。当孩子有不良行为时,家长对孩子讲道理可能比强硬的管教更有用。比如孩子在家打游戏、玩电脑,家长会焦虑如果眼睛坏了可怎么办?这时,家长可以讲一些故事,讲一些科学现象,跟孩子进行沟通,约定好玩的时长,到了时间提醒孩子,这样孩子会更容易接受。如果孩子今天太想玩,稍微放松一下,伸伸懒腰、踢踢腿、抬抬胳膊,作为奖励可以再玩5分钟、10分钟。这种方式要比指责或者大声呵斥要好很多。


03抛弃不必要的焦虑

延期开学,有的家长会焦虑,孩子长期不上学,会不会造成人生的缺失?家长要把这种焦虑去掉,可以简单跟孩子制定小计划,但是每天是否完成,完成多少是可以跟孩子磨合、商量的。比如定了一个计划,第二天去实施的过程中,完成的部分要表扬;没完成的部分,要跟孩子说,明天争取把这个项目完成好。孩子是听得懂家长讲的道理的,要道理在先,方法跟上,再及时总结成果。


04帮助孩子学会自主学习

最高水平的学习就是自主学习。经常会有这种现象,孩子坐在桌子前拿着铅笔写,妈妈在旁边拿着一块橡皮准备随时擦掉重新写。家长们一定不要这样,这样就相当于主动给孩子递了一根拐棍,将来没有这根拐棍,孩子就不能够独立行走,家长要做的是尽可能鼓励孩子自己独立行走。

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高中二年级 2647 发私信

2020-3-4 17:17 显示全部楼层

“不是这样的!”是经常听到的一句话,认识不同,感受各异。作为家长总是想和他(她)取得一致,结果不是公开反对,就是阴奉阳违,或者视而不见,取得一致的时候越来越少,感觉自己这个嘴怎么总是这么“笨”。
身边朋友也有乖乖女,但是胆怯、缺主见和需要家长的不停鼓励。感觉真的好累!
同学中也有打遍全校的“奥特曼”,各种管控均无效或者效果甚微!
有时候感觉道理怎么在孩子身上这么苍白和无力!
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小学二年级 30 发私信

2020-3-4 11:00 显示全部楼层

晴画妈妈 发表于 2020-3-4 10:34
01 沟通方式选择孩子“可接受”
无论多大的孩子,沟通时要平等,要把他当作成人去看,因为孩子离开母亲身体
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初中三年级 2484 发私信

2020-3-5 07:36 显示全部楼层

晴画妈妈 发表于 2020-3-4 10:34
01 沟通方式选择孩子“可接受”
无论多大的孩子,沟通时要平等,要把他当作成人去看,因为孩子离开母亲身体
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初中三年级 2484 发私信

2020-3-5 07:36 显示全部楼层

晴画妈妈 发表于 2020-3-4 10:34
01 沟通方式选择孩子“可接受”
无论多大的孩子,沟通时要平等,要把他当作成人去看,因为孩子离开母亲身体
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初中三年级 2484 发私信

2020-3-5 07:36 显示全部楼层

晴画妈妈 发表于 2020-3-4 10:34
01 沟通方式选择孩子“可接受”
无论多大的孩子,沟通时要平等,要把他当作成人去看,因为孩子离开母亲身体
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初中三年级 2484 发私信

2020-3-5 07:37 显示全部楼层

晴画妈妈 发表于 2020-3-4 10:34
01 沟通方式选择孩子“可接受”
无论多大的孩子,沟通时要平等,要把他当作成人去看,因为孩子离开母亲身体
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初中三年级 2484 发私信

2020-3-5 07:37 显示全部楼层

晴画妈妈 发表于 2020-3-4 10:34
01 沟通方式选择孩子“可接受”
无论多大的孩子,沟通时要平等,要把他当作成人去看,因为孩子离开母亲身体
谢谢分享了

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