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初中一年级 0 发私信 2020-6-12 10:19   查看: 3637   回复: 1

本帖最后由 金色雨林vila 于 2020-6-12 10:33 编辑

*本文为金色雨林专家讲座回顾(有删减)

相信很多家长都常常与孩子的学习状态斗志斗勇,写作业拖拖拉拉,一不盯着就开小差。就算作业写完了,家长也还是头疼,该错的还错,不该错的也错。

操心完作业,家长还得操心复习、考试……总之,不谈学习是“母慈子孝”,一谈学习就“鸡飞狗跳”。 究竟是什么神秘力量让家长与孩子双双“崩溃”呢?

其实这背后是孩子的畏难情绪在作祟!今天咱们就来谈谈如何帮助孩子克服学习中的畏难情绪。

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1 孩子在学习中遇到的问题

畏难,顾名思义,就是畏惧困难。


孩子在学习中到底遇到了什么困难让他如此畏惧学习呢?


在图1▼中我们可以很直观看到:孩子们每天要花大量的时间写作业,这是令多数孩子都头疼的问题。

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*图源:网络


除了超长的写作业时间,图2▼还向我们展示了在具体学科的学习上孩子最怕的题型“黑名单”,比如语文和英语,孩子最怕阅读理解和作文,数学最怕论证题和应用题。

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*图源:网络

2 孩子为什么害怕这些问题?

可孩子为什么害怕这些问题?一起来捋一捋!

1.个人硬件能力


注意力的重要性在此我就不再赘述了,这里主要与大家谈谈视知觉能力与听知觉能力。


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(1)视知觉能力


孩子为什么不喜欢阅读?因为他的视觉广度小,所以阅读累。视觉广度简单来说就是眼睛同时可以接受的信息量的多少,对于视觉广度不足的孩子,别人看三行,他却一行都还没看完。


在这种情况下,若视觉分辨又有问题的话,就变成:不但看书慢还看不懂。孩子看书因此变得很困难,所以就不爱看书了。


而不看书的后果是什么?就是字词句段的输入不够,输入不够又谈何输出。所以你会发现不爱阅读的孩子写作文也很痛苦。


还有很多孩子写作业很慢,其中的根本原因之一就是视觉动作统合能力太弱。
视觉统合能力在这里可以直接理解为眼睛与手相互配合的能力。许多孩子从小在“蜜罐子”里长大,家长包办了家里的所有家务,连衣服都不自己穿,这样一来手眼又怎么会协调呢?


所以这类孩子常常会笨手笨脚,写字慢且歪歪扭扭,写一会就手酸受不了,手根本没力气。

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(2)听知觉能力


再来说听知觉能力。家长总是哭闹孩子上课效率低,其实就是听的能力太差。举个例子:
老师说:“上课啦!大家把语文书拿出来,翻到118页,第10课的第4 个自然段,第3行的第5个字,‘骄傲’的‘骄’,同学们先抄三遍。”


一些孩子听完就开始抄,可有些孩子呢,转头盯着同桌一脸蒙。

这是因为这部分孩子的听觉广度没有达到同龄水平,小耳朵一时接受不了那么多信息,听不全就更别说理解与记忆了!

所以好多家长常羡慕别人家的孩子,玩得好像也很疯,但考得挺不错,就是因为硬件能力好,对信息的接受和处理能力强。


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2.个人管理能力


另一个导致孩子畏惧学习的“元凶”是个人管理能力。

(1)没有明确目标


很多孩子好像挺努力的,一直都在学习,每天花大量的时间精力在写作业,但就是没效果!为何会陷入这样的“死循环”呢?
因为孩子没有明确的目标,他不知道自己现在做的事是为了什么,他只关注到老师今天布置了这套卷子要做完,妈妈买的这本练习册要写完……他心里想的就是要完成任务。


长此以往,孩子是会麻木的,他没有动力。应该教会孩子明确制定学习目标,比如:
短期目标是两周内把这单元的知识点熟练掌握,一周内解决乘法口诀不能快速反应的问题;长期目标是要成为一名医生等等。


目标一个个达成了就会有成就感,自信心也逐步累积了。


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(2)没有合理的行动计划


有些家长的确有给孩子定目标,比如:


发现孩子背乘法口诀反应慢还容易错,就告诉孩子“再给你一周,每天都做乘法题!”孩子就每天抱着题目写,可一周后,却没什么进步。


原来他过去一周做的题目没有经过任何挑选,里面有很多题目他本来就做得又快又好,已经能做好的题目却一直浪费时间重复做,孩子又累又没效果。


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3 如何帮助孩子克服学习问题?


1.提升个人硬件能力


相信大家从刚才的讲解中已经清楚了硬件能力的重要性。那么就有家长想问“我家孩子硬件能力怎么样?如何提升?”
专业的事要交给专业的人。关于这点,金色雨林是相当专业的!家长可以先通过科学测评来了解一下。

2.帮孩子找到合适的管理方法


家长要学会用管理的思维来看待孩子的学习,结合孩子的个人目标与能力情况,与他共同摸索,一起制定有针对性的学习管理方法。因为对孩子而言,解决问题的能力比成绩重要得多!


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3.帮孩子找到学习的动力


人都是趋利避害的。当孩子认识到学习的益处时,他就会从“爸爸妈妈逼我学习”的外部驱动,慢慢转变为“我想学习”的内部驱动。


内部驱动比外部驱动更稳定更持久,所以你会发现孩子要是自己想学习,他怎么都能学,十头牛都拉不回来。
而学习的动力也往往是从一些物质奖励开始的,例如:“这次考试考上90分,妈妈就奖励你那双你喜欢的球鞋!”


那能不能一直依赖物质去刺激孩子呢?不能。因为物质奖励属于外部驱动。我们应该在孩子进步的过程中引导他将外部驱动转化为内部驱动,这才是“治本”的办法。

比如:孩子达成三次目标后,你可以夸奖他“我发现你是个定了目标就一定能达成的人!”久而久之,“言必行,行必果”会成为孩子的自我评价,他会逐渐开始用优秀的自我定位来要求自己,形成良性循环。


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4.帮孩子坚持,赏识且坚定


要帮孩子学会坚持,在他快放弃时多给予鼓励。年龄越小的孩子,父母的支持就要越多,因为坚持本来就是件很难的事,身为成年人的我们很多时候都做不好,更何况孩子呢?


帮助孩子坚持的技巧是要修炼自己,尽量不因孩子的不足而影响情绪,多关注孩子的进步,然后坚定执行双方共识的计划。


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其实,孩子的畏难情绪不可怕,但家长要是有畏难情绪,那才是真的“拦路虎”!孩子对世界的认知尚且不足,但身为家长和成年人,我们就更要陪伴与帮助孩子一起克服,想办法解决问题才是“硬道理”!


*本期部分图片来源网络,如有侵权请后台联系我们删除   

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以上内容来自金色雨林Sam老师讲座,有删改。


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小学一年级 0 发私信

2020-10-6 14:59 显示全部楼层

金色雨林vila 发表于 2020-6-12 10:19
*本文为金色雨林专家讲座回顾(有删减)
相信很多家长都常常与孩子的学习状态斗志斗勇,写作业拖拖拉拉,一
怎么加?拉我吗 ,谢谢麻烦加下 echanghui

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