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爱智康 1341 发私信 2020-6-21 09:40   查看: 489   回复: 0

本帖最后由 智康1对1 于 2020-7-7 17:00 编辑

2009北京语文高考试卷

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         2009北京语文高考试卷针对2019年高考语文对“思维发展与提升”这一核心素养的考查特点,2020年复习备考应着重做好对“阅读思维”的训练:阅读思维的发展与提升,首先要从解读思维的合理做起。所谓的“合理”,指的是:命题者遵循了作者写诗写文所遵循的规律,从而提出问题;作为阅读者,也应该遵循同样的规律去思考相关问题,方能得出准确的回答。今天小编给大家带来2009北京语文高考试卷的相关内容,同学们要安排好时间,抓紧复习,希望这篇文章可以帮助到各位同学。

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   1.落实高考评价体系,深化语文考试内容改革


    “强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重点。2020年高考语文命题将全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力,凸显应用性考查要求,引导考生重视实践,学以致用。


    信息处理能力是21世纪人才的核心竞争力。为适应社会信息化发展趋势,近年来的高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。全国、、卷均在论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题,重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。


    以2019年为例:


    全国卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解,并不直接提问,而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话,引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。


    全国卷古诗文阅读第15题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比,使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。


    教育部考试中心命题专家表示,这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题,在更开放的情境中解决问题,为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。


    2.强化体美劳教育引导,贯彻全面发展观念


    近年来的高考语文试题在充分体现德育和智育考查的基础上,遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律,进一步加强对体美劳教育的引导,促进学生全面发展,激励他们身体力行。


    以2019年为例:


    全国I卷关于古琴艺术、卷关于国画艺术的材料,以及江苏卷的现代文阅读《书家和善书者》,加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把握。


    北京卷现代文阅读《北京的“大”与“深”》,旁征博引、情趣盎然,导引考生游历京城,品味深厚的历史感与鲜活的生命力,既有感性体验又有理性思考。


    江苏卷现代文阅读《表妹》,通过表现一对表姐妹在溪滩浣衣的场景,赞扬劳动之美,引导考生思考劳动的价值和意义。


    2020高考语文命题预测:


    2020高考语文依然会很看重对“关键能力”的培养、扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评,考查逻辑论证和批判推理能力;实用类文本将多选用新闻和报告,考查信息处理和超文本阅读能力;文学类文本将多选用小说和散文,考查审美鉴赏能力。


    高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求,将全方位考查阅读的“关键能力”。学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。


    2020高考语文备考注意事项:


    第一,针对2020年高考语文对“语言建构与运用”这一核心素养的考查特点,应着重做好以下几点:


    1、高度重视“表达得体”题。


    专门考查“表达得体”问题,是为了引导学生关注相关语文文化知识,正确使用祖国的语言。


    除正确使用一些谦辞、敬语之外,还要考虑说话者的地位身份、学识教养、生活阅历,听话者的社会背景、文化知识、语言习惯,也要注意特定的时间地点、话题气氛,表达载体的语体风格等。试题形式既可以是客观题,也可以是主观题。


    2、高度重视与逻辑有关的语言表达题。


    语言表达不只是有结构搭配和表意明确方面的问题,还应该有逻辑推断的问题。与逻辑思维相关的语言表达内容很多,从概念到判断,再到推理,到方法,切合点很多。


    3、“警惕”在作文命题和文本阅读题中加入对语言运用的考查。


    在作文的命题指向中加入语言运用的目标要求,是2019年作文命题的一大亮点。如全国1卷作文题明确要求撰写讲话稿,其中就含有语言运用的指令要求。


    在文本阅读题中加入语言运用的考查因素,也是值得关注的。目前的现代文阅读、古诗欣赏只是要求考生用简答的形式表达对文本的理解与欣赏,但不代表能排除2020年高考会将简答题的语言表达运用也作为评分依据的可能性。


    第二、针对2019年高考语文对“思维发展与提升”这一核心素养的考查特点,2020年复习备考应着重做好对“阅读思维”的训练。


    阅读思维的发展与提升,首先要从解读思维的合理做起。所谓的“合理”,指的是:命题者遵循了作者写诗写文所遵循的规律,从而提出问题;作为阅读者,也应该遵循同样的规律去思考相关问题,方能得出准确的回答。


    1、一个文本,无论诗歌、散文、传记、小说,它在写作上的终极目的都是为了表达作者的心意(包括观点、态度、思想、情感、情绪、意念……)


    2、一个文本,无论诗歌、散文、传记、小说,作者表达心意,除了少数直抒胸臆的信息外,总要凭借某些载体或经由某些媒介来传达这种心意。


    3、如果一个文本比较简单,则由某一触媒直接导出作者心意;如果一个文本较为复杂,触媒还可分出主次,前者是主角,后者是配角,它们是红花与绿叶的关系。



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             以上就是小编为大家带来的2009北京语文高考试卷的内容,深入分析高考真题,精选针对性的专项练习进行提分训练。在练习或考试中侧重做限时的文本阅读,注重提高快速读通读懂文本的信心。重视写作,作文训练常态化。收集最新的作文模拟题,保证每两天做一道作文题的审题和结构提纲训练。

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