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爱智康 1341 发私信 2020-7-15 22:43   查看: 591   回复: 0



初二生物和地理会考对中考有影响吗北京!同学们距离会考还有时间,同学们要认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情,然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间,如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后,选定合适的、固定的时间用于学习,必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。下面,小编为大家带来初二生物和地理会考对中考有影响吗北京!希望能为各位同学提供帮助。

初二生物和地理会考对中考有影响吗北京
生地会考主要作用

作用一:初中学业水平考试必考科目之一。什么意思?就是,你要想初中毕业,要想进高中,就必须参加生地考试。没有生地会考成绩,就不能在中考志愿填报的时候进行投档(志愿填了也没用)。

作用二:中考录取末位同分比较。什么是同分录取比较?举个例子:小红,小王,小四三位同学中考分数一样,志愿填报一样。假设中考录取的时候,深实验的学位只剩一个位置,必须从小红,小王,小四中三位同学中选一个,这个时候就是第一比较生地成绩。如果小红生地成绩100分、小王98分、小四99分,那么小红便被深实验录取。这就是末位同分比较。

末位同分比较在这里详细说一下,第一、生地会考成绩;第二、综合素质评分;第三、语数英三科总分。

通过了解生地会考的作用,就能很清楚生地会考对于哪些人会比较重要。

第一类:与所有深圳学子,竞争前20名高中学校的学生。为什么是竞争前20的学校?和大家一起看下2018年录取分数线,其中有一个点,大家都看到,为什么后面会有一个生地成绩?像深中录取分数线后面又没有生地成绩。其实在这里生地成绩的主要作用就是末位同分比较,也就是在成绩相同的情况下,优先录取谁,第一比较就看生地分数。

而同分情况,最为严重的人群,就是前10大的学校(高分区域,同分更为密集)。所以,目标十大(同分率高达25%)、十五大的孩子,生地最好要到90分以上,才会更加有竞争力。

第二类:深圳户籍,想要回深圳参加中考的学生。必需要有生地会考成绩,才能进行中考志愿投档。同时在这里要说一个,生地会考是可以补考的,但前提是,你没有参加过生地会考。

关于生地会考常见问答,做了以下几个汇总:

生地会考要是没有90多分,是不是就不能进好学校啊?

答:录取分数线后面的生地成绩,并不是生地标准分数线。而是同分末位比较分数,也就是最后一个录取的人,是经过生地分数比较的,那么录取分数线上,就会有一个生地分数(如上图,深中18年是没有同分末位生地成绩比较的)。所以,不一定生地成绩要90多分才能进好学校。

要是生地会考不及格怎么办?要不要补考?

答:生地会考成绩不及格没关系,重要的是要有生地会考成绩。所以不及格也是没关系的,考试成绩等级不重要,不及格一样是可以被高中录取的。生地会考可以补考,在次年的六月份。

生地会考什么时候出成绩啊?

答:生地会考成绩一般是在9月份开学后,但是具体情况还是得看教育*局更新时间。所以,没有一个固定的时间。



初二地理会考的复习方法

初中地理会考的复习,是初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点。要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,我认为首先必须吃透考纲,针对学生实际,制定复习计划,不打无准备之战。一般来说,我会在八年级下半年期中考试后结束新课进入总复习。在复习前根据复习时间的长短制定切实可行的复习计划。内容包括复习进度、每一章节的复习内容以及复习的重点、难点。

通常,我将整个复习分为四个阶段:第一阶段是“细化”。主要是引导学生将考试大纲中规定的考试细目,一一落实到地理教材上。复习时,我对照《考试大纲》中的内容和目标要求,全面地分析、讲解每一个知识点,让学生清楚理解、掌握每一个知识点。这一阶段的复习,力求完整、全面,同时还要特别要注重基础知识系统化。时间约占整个复习阶段的一半时间。目的是掌握教材中最基本的知识,包括文字、图等。例如,“地球”的第一阶段复习时,就必须要求学生对照考纲,一点点的落实以下知识:地球的形状和大小?能够提出证明地球形状的证据,并且能用平均半径、赤道周长、地球表面积说明地球的大小?、地球的运动?能够用事实说明地球自转公转及其产生的地理现象?、地球仪?知道经线经度纬线和纬度的划分,能用经纬网定位?。当然,由闭卷考试转变为开卷考试后要求有所变化,以前识记的内容如平均半径6371千米,表面积5.1亿平方千米都不再需要学生死记硬背下来,但是对学生阅读、分析、思考、获取地理信息、解决实际问题的能力的要求却不变。例如:利用经纬网定位的考纲要求是“掌握”和“学会”,那么即使翻看教材,找到经纬网的精确定义也并不能解决问题,只有学习时掌握如何利用经纬网定位才能解决问题。

第二阶段是“梳理”。即按照教材的编写体系,把考试大纲当中规定的考试内容对照教材以章为单位进行梳理,让学生提炼形成浓缩的、网络化的完整的知识结构体系存储在自己大脑里,有助于我们将所学知识系统化、条理化,从整体上把握知识。做到心里有底,知道到底有些什么内容。这时候关键在于浓缩和提炼。例如:在复习“地球”这一部分时,我一般只要求学生能够了解到考纲对这一部分的知识要求主要是地球的形状和大小、地球的运动、地球仪以及经纬网就可以了。

第三阶段是“深入”。要将考纲要求,将教材中的重点、难点做深入透彻的分析。教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点,是学生认知矛盾中的焦点,它犹如学生学习途中的绊脚石,阻碍着学生前进的脚步。化解难点、解除疑惑,是教学过程和复习顺畅有效的重要保证。我要求学生在攻克难关把握重点的同时还要把各个知识点进行纵向联系,要把握好地理知识、地理要素之间的联系。此外,学习对生活有用的地理,是近年来地理教学的主要指导思想之一。针对这种情况,我复习时引导学生积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题,如人口资源环境问题。要求学生能结合自身实际,做到知识的活学活用,使复习内容更加深入。

第四阶段是“查漏补缺”。要按照考纲的要求,以教材为依据,全面细致地找准知识的模糊点、疑惑点和缺漏点。这一阶段,可以结合学业指导丛书,根据复习进度,分阶段进行练习考试或有针对性地进行系统的专题复习,比如气候专题、经济专题、区域特色专题等等。通过练习考试,教师可以了解学生对于基础知识点的掌握情况;学生也可以通过反复做练习和考试来加强对基础知识点的巩固与理解、应用。

系统的专题复习可以训练学生对于地理知识的归纳、对比和迁移运用能力,帮助学生分析、解决地理问题,提高读图能力和答题技巧。想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:400-810-2620

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