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版务 0 发私信 2020-8-19 09:44   查看: 451   回复: 0

培养孩子良好的学习习惯,聪明的家长一般这样做
 孩子上一年级,培养孩子良好的学习习惯,聪明的家长一般这样做:
  (一)从“扶”到“放”,培养孩子主动学习的习惯。
  ⑴对孩子学习的指导,重在方法。
  孩子在预习、复习或者做作业之前,家长可以适当对孩子进行一些方法的指导,比如做作业的时候要尽量做到从易到难,不会的题目留到最后再请教家长;再比如学习之前让孩子对自己提出类似于字要认真书写、做作业把题目看两三遍的具体要求,给孩子打好“预防针”之后让孩子再去做作业。
  ⑵要让孩子的主动学习意识成为“火车头”。
  有些家长在辅导孩子做作业的时候,几乎是家长全程都在“严防死守”。这样一来,孩子在做作业的时候一旦失去家长的监督,孩子马上就不把作业当回事。家长监督孩子做作业是好事,但物极必反,一旦家长在督促孩子做作业变成了祥林嫂式的唠叨,变成了每一个环节都是家长在起“火车头”的作用,这样的做法就是家长“扶”的成份过多,而“放”的重要性被家长忽略,这对孩子今后学习习惯的培养来说是最大的“绊脚石”。家长必须让孩子搞清楚:作业是孩子自己的任务,因作业没完成而被老师批评或者责罚,家长只会站在老师这一边。不管用这种倒逼的方式把孩子的学习主动性逼出来,还是用循循善诱的方式引导孩子在学习上多一些积极性和主动性,其实都算是殊途同归,其目的只有一个,那就是让孩子的主动学习意识成为孩子学习方面的“火车头”。
  ⑶让孩子要有明确的学习目标。
  放学时候第一件事情要做什么?双休日的作息时间如何安排?梳理类似的问题最大的原因就是为了让孩子有一个明确的学习目标。比如说,为了让自己写的字能比以前更好看一些,应该如何制定与写字相关的目标?为了这个目标的实现,在时间保障上如何落实?同时,孩子在学习上存在哪些短板?一年级的拼音能否过关?这些细节上的问题,家长都可以为孩子出谋划策。当目标意识形成的时候,孩子的责任心就会在“服务区”,养成主动学习的习惯就成了水到渠成的事情。
  (二)屏蔽干扰源,让孩子在学习的时候心无旁骛。
  ⒈孩子在学习的时候,家长关掉电视,管好自己的手机。
当孩子在做作业或者看课外书的时候,家长首先要做的事情是先把电视的插头拔掉,把自己的智能手机装在自己的裤兜里,这一点要在孩子上一年级的时候就应该做好,否则孩子一心扑在电视剧或手机游戏上,哪来的心思去学习呢?有些家长可能说孩子做作业的时候没有电视和手机都不肯做。我只想说,孩子的这种边做作业边看电视或者边玩手机的习惯,就是家长自己“培养”出来的。“想要毁掉一个孩子,就给他(她)一部智能手机”,当断不断,反受其乱,让孩子在年纪尚小的时候就让其不受手机或者电视的“奴役”,其实难度是最小的。
 ⒉孩子学习的时候,家长少一些唠叨,管住自己的嘴。
  一些家长,特别是女性家长在孩子学习的时候经常喜欢唠唠叨叨。这种唠叨的行为虽然可以释放家长在工作和生活中的一些压力,但对孩子的学习来说无异于一种“杂音”。在孩子学习的时候,家长要尽量管住自己那张喜欢唠叨的嘴,如果真的想唠叨,可以把自己想要唠叨、想要发牢骚的话写在自己的日记里,或者写在自媒体平台发布,这样不仅可以释放自己的情绪,还能给孩子的学习少带来一些“杂音”,甚至还能带来不菲的收益。
  ⒊尽可能为孩子提供安静的学习环境。
  我们知道,一年级孩子的注意力还存在一定的问题:一旦窗外有风吹草动,孩子就会放弃手中的活儿“闻声而动”。所以,当孩子在学习的过程中,家长要尽可能为孩子提供一个安静的学习环境。上一届我们班有一名女同学,她的家长在其做作业的时候就提供了一个绝对安静的环境。后来,这位女同学考入我们市最好的中学,现在在中学里就读,其成绩也是名列前茅。
  (三)聚焦课外阅读,培养孩子以书为侣的习惯。
  ①选择孩子感兴趣的课外读物。
  让孩子选择自己感兴趣的课外读物,同时家长也可以向孩子推荐一些感兴趣的课外书,或者在老师的指导下为孩子寻觅一些比较“有营养”的课外读物。当然,作为一年级的孩子,应该尽量选择那种注音版的、有趣、有料、内容浅显一些的课外读物。
  ②鼓励孩子在课外阅读方面的点滴进步。
  孩子在完成一天当中的课外阅读任务之后,家长可以让孩子聊一聊书中的内容,只要孩子的表达具有一定的条理性,或者在语言表达方面具有可圈可点之处,家长都应该第一时间表扬孩子,肯定孩子的点滴进步,这对培养孩子的阅读习惯有百利而无一害。
  ③每天抽出时间陪孩子一起进行课外阅读。
  有些家长在孩子看书或者做作业的时候以手机为伴,甚至达到“人机合一”的境界,我觉得家长的这种做法是不妥的,因为家长做出了样子,孩子就有样学样,依葫芦画瓢。在孩子进行课外阅读的时候,家长可以和孩子共读同一本书,这样家长在与孩子聊课外书的内容时就有一定的共同语言,孩子在课外阅读兴趣的提高方面就有更大的空间。当然,家长读自己的书,孩子也同样会对课外阅读有一定的兴趣,毕竟很多时候,孩子是家长的“复印件”。

   孩子上一年级,培养孩子良好的学习习惯,聪明的家长一般这样做:
  (一)从“扶”到“放”,培养孩子主动学习的习惯。
  ⑴对孩子学习的指导,重在方法。
  孩子在预习、复习或者做作业之前,家长可以适当对孩子进行一些方法的指导,比如做作业的时候要尽量做到从易到难,不会的题目留到最后再请教家长;再比如学习之前让孩子对自己提出类似于字要认真书写、做作业把题目看两三遍的具体要求,给孩子打好“预防针”之后让孩子再去做作业。
  ⑵要让孩子的主动学习意识成为“火车头”。
  有些家长在辅导孩子做作业的时候,几乎是家长全程都在“严防死守”。这样一来,孩子在做作业的时候一旦失去家长的监督,孩子马上就不把作业当回事。家长监督孩子做作业是好事,但物极必反,一旦家长在督促孩子做作业变成了祥林嫂式的唠叨,变成了每一个环节都是家长在起“火车头”的作用,这样的做法就是家长“扶”的成份过多,而“放”的重要性被家长忽略,这对孩子今后学习习惯的培养来说是最大的“绊脚石”。家长必须让孩子搞清楚:作业是孩子自己的任务,因作业没完成而被老师批评或者责罚,家长只会站在老师这一边。不管用这种倒逼的方式把孩子的学习主动性逼出来,还是用循循善诱的方式引导孩子在学习上多一些积极性和主动性,其实都算是殊途同归,其目的只有一个,那就是让孩子的主动学习意识成为孩子学习方面的“火车头”。
  ⑶让孩子要有明确的学习目标。
  放学时候第一件事情要做什么?双休日的作息时间如何安排?梳理类似的问题最大的原因就是为了让孩子有一个明确的学习目标。比如说,为了让自己写的字能比以前更好看一些,应该如何制定与写字相关的目标?为了这个目标的实现,在时间保障上如何落实?同时,孩子在学习上存在哪些短板?一年级的拼音能否过关?这些细节上的问题,家长都可以为孩子出谋划策。当目标意识形成的时候,孩子的责任心就会在“服务区”,养成主动学习的习惯就成了水到渠成的事情。
  (二)屏蔽干扰源,让孩子在学习的时候心无旁骛。
  ⒈孩子在学习的时候,家长关掉电视,管好自己的手机。
当孩子在做作业或者看课外书的时候,家长首先要做的事情是先把电视的插头拔掉,把自己的智能手机装在自己的裤兜里,这一点要在孩子上一年级的时候就应该做好,否则孩子一心扑在电视剧或手机游戏上,哪来的心思去学习呢?有些家长可能说孩子做作业的时候没有电视和手机都不肯做。我只想说,孩子的这种边做作业边看电视或者边玩手机的习惯,就是家长自己“培养”出来的。“想要毁掉一个孩子,就给他(她)一部智能手机”,当断不断,反受其乱,让孩子在年纪尚小的时候就让其不受手机或者电视的“奴役”,其实难度是最小的。
 ⒉孩子学习的时候,家长少一些唠叨,管住自己的嘴。
  一些家长,特别是女性家长在孩子学习的时候经常喜欢唠唠叨叨。这种唠叨的行为虽然可以释放家长在工作和生活中的一些压力,但对孩子的学习来说无异于一种“杂音”。在孩子学习的时候,家长要尽量管住自己那张喜欢唠叨的嘴,如果真的想唠叨,可以把自己想要唠叨、想要发牢骚的话写在自己的日记里,或者写在自媒体平台发布,这样不仅可以释放自己的情绪,还能给孩子的学习少带来一些“杂音”,甚至还能带来不菲的收益。
  ⒊尽可能为孩子提供安静的学习环境。
  我们知道,一年级孩子的注意力还存在一定的问题:一旦窗外有风吹草动,孩子就会放弃手中的活儿“闻声而动”。所以,当孩子在学习的过程中,家长要尽可能为孩子提供一个安静的学习环境。上一届我们班有一名女同学,她的家长在其做作业的时候就提供了一个绝对安静的环境。后来,这位女同学考入我们市最好的中学,现在在中学里就读,其成绩也是名列前茅。
  (三)聚焦课外阅读,培养孩子以书为侣的习惯。
  ①选择孩子感兴趣的课外读物。
  让孩子选择自己感兴趣的课外读物,同时家长也可以向孩子推荐一些感兴趣的课外书,或者在老师的指导下为孩子寻觅一些比较“有营养”的课外读物。当然,作为一年级的孩子,应该尽量选择那种注音版的、有趣、有料、内容浅显一些的课外读物。
  ②鼓励孩子在课外阅读方面的点滴进步。
  孩子在完成一天当中的课外阅读任务之后,家长可以让孩子聊一聊书中的内容,只要孩子的表达具有一定的条理性,或者在语言表达方面具有可圈可点之处,家长都应该第一时间表扬孩子,肯定孩子的点滴进步,这对培养孩子的阅读习惯有百利而无一害。
  ③每天抽出时间陪孩子一起进行课外阅读。
  有些家长在孩子看书或者做作业的时候以手机为伴,甚至达到“人机合一”的境界,我觉得家长的这种做法是不妥的,因为家长做出了样子,孩子就有样学样,依葫芦画瓢。在孩子进行课外阅读的时候,家长可以和孩子共读同一本书,这样家长在与孩子聊课外书的内容时就有一定的共同语言,孩子在课外阅读兴趣的提高方面就有更大的空间。当然,家长读自己的书,孩子也同样会对课外阅读有一定的兴趣,毕竟很多时候,孩子是家长的“复印件”。
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