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爱智康 1341 发私信 2020-8-20 12:22   查看: 662   回复: 0



2020年北京市初三生物复习课中考生物选择题专项练习试卷及答案解析!有些科目学起来其实是很轻松的,只要不停的背背背就好,学好任何一个科目都是需要时间的,尤其是这些需要背诵和积累的科目。下面,小编为大家带来2020年北京市初三生物复习课中考生物选择题专项练习试卷及答案解析!希望能为各位同学提供帮助。

2020年北京市初三生物复习课中考生物选择题专项练习试卷及答案解析

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以上为部分资料截图,获取完整版点击下方金数据链接。



初二生物复习心得体会

一、明确复习目的

新课标强调探究性学习,但也强调对重要概念的学习。重要的概念不能脱离知识体系而存在。所以在复习中,开展教学的目的就是让学生建立起整个生物学的知识网络,使学生能够有时间自己梳理知识,归纳各种知识点,将前后的知识融会贯通,达到内化知识的要求。

二、加强理解记忆

在之前的新授课中,存在一些教学的重点与难点,在复习中也要强调其重要性,让学生着重理解和记忆。但是,这些有一定难度的内容,要引导学生学会记忆的方式和方法。

(1)巧用古文

许多古诗文中蕴含着一定的科学知识,学生可以通过已经学习的诗文来理解生物的有关内容。例如:“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”是指生物对外界的刺激产生趋利避害的反应,属于生物的应激性。再如:“满园春色关不住,一枝红杏出墙来。”“红杏出墙”是植物向光性的原因,为了让茎和叶更好地进行光合作用。苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”语言的魅力在诗词中得到发挥,对于提高学生的学习热情有一定的帮助。

(2)巧用板书

好的板书不仅有助于传授知识和方法,而且有助于启迪学生思维,有助于培养学生严肃认真的学习态度,养成良好的学习习惯。通过让学生画图、析图等活动可以帮助学生系统形象的构建知识体系,更利于学生理解所学知识,对知识有一个整体的把握。

例如,在复习尿液的形成与排出时,在黑板上画出肾的整体结构,标出肾动脉、肾静脉以及输尿管,让学生对尿液的形成有一个整体的印象。接着,利用板书讲解血液经过肾小球、肾小囊、肾小管后成分的变化,尿液形成的两个过程。如图所示,让学生跟随教师的思路来理解,达到突破重难点的作用。

(3)巧用手势

体态语言是一位教师在课堂教学过程中必不可少的组成部分,“手势”又是体态语言中的一种,恰到好处的“手势”是对教师教学效果的有益的和必要的补充。例如,学生在学习吸气时膈肌的状态变化时,不能理解膈肌为什么收缩之后膈顶下降。可以用双手向上微微隆起代表膈肌,在膈肌收缩时,它要向内牵引肌肉运动,两手向内交叉,会发现顶部下降。相反,膈肌舒张时,两手打开,膈顶上升。这样,学生就很容易理解膈肌的变化了。

三、增加与学生的互动

复习课并不意味着是教师的独角戏,不能自己在讲台上一直讲,学生只是处于被动听的状态。首先,要经常提问学生问题,利用“米字型”提问原则提问学生,检查学生的听课效率。一些简单的问题可以用接龙的形式,让更多的学生参与进来。其次,有些简单的容易理解的知识,可以让学生当小老师负责讲解。另外,针对于难点的课堂讨论,也是必须的,学生通过小组合作共同解决疑难问题。

学习虽然不是攻城伐地,但是也需要老师花点心思来捕获学生的“芳心”。只有学生自主地学习,才能达到最高效的教学效果。生物的复习还在继续,我们还要继续思考,让学生更爱生物,体验学习带来的成功感。

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