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小学四年级 0 发私信 2020-8-21 10:04   查看: 2649   回复: 2

有人说,上了高中回头看,发现初中就像自己心中的“白月光”,充满感性与浪漫。

可来到高中,作业如山、试题如海、九科学业压力不说,连试题都变得理性起来,很不习惯。

“总感觉从初中升入高中,就是从心目中的白月光,来到了手边的白米饭,如果不能迅速适应,有可能会营养不良。”一位曾考上北大的毕业生如是回忆。

据郑州市知名高中老师分析,如果学生不了解初高中差别,高中开学后成绩会下降严重。

初中和高中到底有哪些差异?新高一学生如何做好“白月光”到“白米饭”的过渡?

请听名师如何说。


【名师档案】


1.崔矿山:河南省级语文学科带头人、河南省实验中学语文高级教师。




2.黄德怀:省级和市级双“优质课一等奖”、河南省实验中学英语高级教师、省市“骨干教师”“优秀班主任”。




3.侯巍:河南省名班主任工作室主持人、河南省优秀班主任、郑州一中语文教师。




4.马朕:郑州中原一中实验学校教务处副主任,日本中央大学附属中学访问学者,获郑州市教育科研论文一等奖、河南省优质课二等奖等多项荣誉。





解析中高考语文试卷,指导初高中衔接

初高中的学习必然是不同的,然而,具体有哪些不同?来看看中高考语文试卷的区别,你就明白了!

据侯巍分析,对比2020年河南中考语文试题和2020年河南高考语文试题,基础题、阅读题、作文差别很大。

首先看基础题。

中考基础题考的是字音、错别字、词语(近义词语和关联词)、文学常识(名著常识)、古诗挖空默写、语句排序,语言文字运用(概括“微博”特点,写漫画寓意),共计27分。占比23%(中考语文满分120分)。

高考语文基础题考的是:成语、标点、衔接、压缩。共计20分。占比13%(高考语文满分150分)。

两相对比,大家可以发现一个明显的特点:高考基础题难度相比中考,呈陡坡式增长。

再来看阅读题。

初中现代阅读命题着眼点和赋分与高中略有不同,不过能力要求还算比较接近。

差别最大的是文言文和古诗词。

侯巍说:“中考文言文和古诗词都选自课内,诗文浅显易懂,学生对课内课内诗文、注释和老师讲课结论进行机械记忆,也有助于该板块得高分,甚至满分。”

最后是作文。

中考作文满分50,高考作文满分60,中考要求写记叙文,高考要求写议论文。

记叙文强调的是形象思维,对学生叙事记人、摹形赋态、写景状物、联想想象能力要求高;议论文强调逻辑思维,对学生议论说理、概括归纳、推理判断等能力要求比较高。

初中作文满分50,学生得分通常是45左右,而高中作文满分60,学生得分依然是45分左右。“因为绝大多数高中生不具备高中议论文所需要的能力要求。”侯巍说。

文体不同,其写法指导和训练模型大相径庭,初三毕业进了高中,写作方面可以说,算是从头再来。



初高中衔接,有这些特点

侯巍说:“初中考得基础知识,基本和初中课文(和指定名著)相关,更强调机械记忆;高中考的基础题和高中课本通常没有直接关系,并每个考点对能力要求都特别高,但靠机械记忆几乎很难通关。”

比如,高中的成语,知识浩如烟海,标点符号的考查,是十多年后重返全国高考卷,防不胜防……

而且,初中老师往往是围绕中考考点教书、备考,精准指导,很少“旁逸斜出”做“无用功”。

因此,学生初中积累的“基础”,对于高中语文成绩的登攀,直接作用不大。

高中生想要在高中语文基础题上有所有突破,基本还得从高中开始去重新搭建新的攀登阶梯。

而崔矿山有着相同又不同的分析,他说,从中招和高考语文试题的区别来看,初高中的衔接主要有以下几个特点:

首先是写作。

初中是写小我,以记叙为主,注重记叙描写和抒情,也就是以小我为圆心,以记叙、抒情和描写为半径,来画一个小圆。

而高中的作文以议论为主,以实用为主,彰显家国情怀,人类命运共同体,可以说,高中的作文是以家国情怀为圆心,以中国心、世界眼为半径,来画一个大的圆。

其次,从阅读的角度来说,初中的阅读和教材的联系更紧密。

而高中的阅读视野更广阔,选材更广泛,高度深度更彰显,更注重思辨性、时代性。

第三,从学习的角度来说,初中是读文章,主要是教材,而高中是博览群书,知识面要广。

所以,在崔矿山眼中,初高中确实有着“白月光”和“白米饭”的区别。

他认为,初中是感性,高中是理性;初中是写字,高中是书法;初中是抒情,高中是说理;初中是小我,高中是家国。


如何做好初高中衔接?

马朕认为,初中学的东西比较基础,高中相对比较拔高,要做好初高中衔接,实质上就是把初中所学梳理好,完善好,高中的语要寻找,然后,在高中寻找与初中相关的内容。

而黄德怀则认为,衔接主要是从学习方法和心态上着手。

“转变学习思想,改进学习方法,形成学习策略,这就是初高衔接的立足点。”黄德怀说。

他认为,课程标准就是高中教学的魂,衔接是要让这个“魂”现出人形,让学生看得见,摸得着,理得通,弄的明,脱离雾里看花,达到“悟理看法”。

要改变学生稀里糊涂走进高中,迷迷瞪瞪走出高中的窘境,具体来说,就是要解决谁学、学什么、怎么学的问题。

黄德怀说:“初高中要衔接的不仅有知识、有技能、有方法,更要有理念,有策略,有思想。”

以英语为例,具体来说,有以下三点:

1.学习方法上。

初中侧重知识的记忆和积累,高中则是在进一步积累知识的同时,侧重听说读写译的能力的发展。

初中英语学习重视听说训练,高中重点则转向读写,转向实际运用,要求培养可迁移、可运用、可创新的能力。

2. 学习内容上。

初中侧重基础单词、语法,高中则要求在初中学习的基础上,学习更高层次的词法、句法。

“虽然部分内容看似初中均有涉猎,但要明白初中所接触的还只是皮毛,停留在表层。”黄德怀说。

3. 教学方式上。

初中多以单词背默,词句背诵为主,死记硬背有余,活学活用不足。

高中教学则是起点高、难度大、考点多、知识碎、要求全,素养导向,能力立意。

“针对以上差异,就需要教师引导学生在衔接上下功夫,要做到:方法指导为先,策略培养为重,语篇阅读为本,能力养成为基。”

只有从细处着手,在观念上、方法上等多角度去更新学习方式,才能做好“白月光”到“白米饭”的过渡,赢在高中起跑线!

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小学四年级 2 发私信

2020-8-21 14:00 显示全部楼层

感谢楼主分享,很实用

来自: 微信小程序端
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初中二年级 0 发私信

2020-8-21 15:23 显示全部楼层

momojiangjiang 发表于 2020-8-21 10:04
有人说,上了高中回头看,发现初中就像自己心中的“白月光”,充满感性与浪漫。

可来到高中,作业如山、试
很有价值的分享!

来自: Android客户端
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