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高中一年级 992 发私信 2020-9-11 09:29   查看: 15442   回复: 73


就在大连高考的论坛上方,有一个含金量非常高的帖子,很值得新高一家长一读。

论坛里有很多家长给自己娃写高中成长记录,我也从高中辅导老师的角度写个20届高中生辅导记录,供家长参考。

先说说我目前这个班级情况:
暑假班有8个学生:1名24中的,1名育明的,2名辽附的,2名23中的,1名36中的,1名英华高中的。
暑假我只讲必修一前两章,讲透练透,第三章开了一节课。开学后续讲。

本周日(9月6日),暑假原班学生来了6位,试听的来了7位。
本周课讲有关弹力的受力分析,胡克定律,弹簧的并联与串联。

试听的同学反应各式各样,有反应太简单的,有反应听不懂的,有反应是做题课的,有反应讲得好的。
大部分同学假期都上过衔接课,概念都知道,听不懂估计是做题不会。

物理的特点就是,你一听就懂,一做就不会。根本原因,还是基本概念没有理解到位。
概念这东西,差一点就不行。美国航天飞机为什么爆炸?就差那么一点!

很多新高一学生和家长,对高中学习的理解还停留在初中的认知水平上。
初中考的再差,及格没有问题。高中物理能考及格,都是好家伙!
等到不及格的时候再去补课,已经过去好几班车了,很难追!

每年的高一寒假,会有很多家长找老师补上学期的课。

古诗云:一失足成千古恨,再回首已是百年身!
我改一下:一踌躇成三年恨,再回首已是半学期!


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高中一年级 992 发私信

2020-9-27 22:59 显示全部楼层

转一份今年北京高考700+的女生家长帖子

很感谢参与讨论的家长们,以及看过这个帖子觉得有收获的家长们。我觉得能与真正关心孩子教育,认真探索如何改进教育方式方法的家长们交流经验教训是非常好的体验。希望各位家长的孩子们能接受考验,成长成熟。
其实说来惭愧,我觉得自己并没有什么教育理论,也没有多少教育成就,孩子取得的成绩我觉得更多是她有幸遇到了各位老师的辛勤努力,以及孩子自己的付出造就的。我和我爱人其实对孩子的教育投入精力不多。所以当人们问起我的教育经验时,我其实很心虚,因为自己确实没做什么。当孩子同学家长说孩子们进入大学后,家长们可以改变过去的生活,开始一种新的体验时,我和我爱人私下觉得很惭愧,因为我们反躬自省,觉得没有什么改变,我们其实为孩子做得很少。
看到许多家长认为我写的这些东西有些内容,值得思考,我其实不太好意思。所以勉强又思考了一下,再和大家分享一些观点,可能不够系统,没什么逻辑性。不管了,就这么随便写写吧。

1、教育是一个长期过程,不要指望能有什么秘方立竿见影。我观察所有学习成绩突出的孩子都有很好的学习习惯,能够高效学习,能够高度自控,而这使他们一方面可以在学习时更加专注,从而效率更高,也使他们生活规律,从而精力充沛。一开始就养成良好的习惯,少走弯路,可以让孩子和家长都更加轻松。骑过自行车的人都知道,保持直线很轻松省力,将车把扭来扭去不断修正会耗费很多精力而且难以加速。所以我觉得最重要的建议是从小注意习惯养成,注意自控力养成。不要等到孩子大了再去纠正。当然,任何情况下早些纠正都比不纠正放任要强。

2、听老师的话,对老师布置的要求不打折扣的执行。我认为绝大部分老师都是经验丰富的,专业的,而且对孩子充满善意。老师是最了解孩子情况的,而且能够给出最优的方法,家长千万不要自作聪明,引导孩子怀疑老师的话,不认真执行老师的要求。在执行老师的要求过程中也可能遇到问题,效果也确实不一定好,但通过与老师交流,老师可以给出修正和调整。相信自己的孩子没有什么特别之处,孩子遇到的问题基本上都是以前很多孩子遇到过的,老师远比家长更懂得如何处理。当然这不是说把孩子交给老师放任不管,也不是对老师的要求完全不动脑子思考,家长要了解老师的要求,了解老师要求背后所反映的孩子的问题,老师的意图,结合自己的观察,帮助老师落实要求,在老师和孩子之间沟通。

3、引导孩子多向老师问问题,没有问题就凑过去听其他学生问,了解思考其他同学的问题对孩子理解老师讲的内容非常有帮助。另外,鼓励孩子给别人讲解问题。听懂老师讲的内容,会做题并不是完全掌握知识,要用自己的话给别人讲明白才是真正掌握。我个人的经验,不限于学习,一个人能够用外行能听懂的通俗语言、比喻修辞把一个问题深入浅出的讲明白,说明这人是在这个领域是真正的专家,讲的越简明扼要水平越高,如果只能用专业术语,用课本语言讲,说明还没有真正理解。如果自己能明白,但讲不清楚,说明没有真明白。

4、刷题是必要的,但不要无脑滥刷。重复用套路解题没有价值,徒费精力。还不如自己整理错题。很多家长和老师都强调整理错题,但我觉得如果错题太多可能整不过来,孩子疲于奔命,可能敷衍了事,那就失去了整理错题的意义。所以错题整理一个要随时进行,不要积累欠账,再一个要分类,没必要求多求全,每次整理2、3道自己认为典型的即可。对这个要认真深入的对待。对于成绩好的学生,可以与老师协商参与帮老师批改同学的习题,了解其他人有什么错误。

5、教育孩子要善于理解他人的想法,不要急于和老师、和其他人争辩,如果对自己的错题,如果老师和自己的想法不一样,不要总是去想我的为什么不对,而是去想TA为什么这么想,一定要找到对方的道理,设法找到大家的共识。

6、坚持做应该做的事,如果有时候因为各种原因没有坚持,中断了也不要紧,不要有负疚感,随时重新启动。相信只要做就可以有收获。

7、在考试前孩子可能会紧张,我教孩子的办法是找到自己害怕的环节,将问题分解细化,在心里默想自己的应对措施,如果感动模糊就进一步分解细化。在这个过程中一般就能克服紧张情绪。

8、平时要有运动,我觉得长跑是个很好的运动,通过长跑可以帮助孩子掌握自己生理的极限,体会真正的尽力而为是什么感觉,并且不断提高运动量也可以获得一种自己不断进步的感觉。还可以排空不良情绪。当你全身心都投入长跑时不会想太多,而运动会产生多巴胺使人快乐。
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高中一年级 300 发私信

2020-9-11 10:11 显示全部楼层

巴乔物理 发表于 2020-9-11 09:29
就在大连高考的论坛上方,有一个含金量非常高的帖子,很值得新高一家长一读。

论坛里有很多家长给自己娃 ...
初中物理经常满分,高中2,30分的孩子家长飘过

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初中三年级 35 发私信

2020-9-11 11:29 显示全部楼层

一直都欣赏巴乔老师的思维~!
“物理的特点就是,你一听就懂,一做就不会。”呵呵,三年前,我儿子班主任(他也是位教物理的老师)也曾在开家长会时说了几乎相同的话~!儿子高二下物理80分就是最高分。。。后来突然被老师在高三下点化,并通过几个大题解题思路一下子开窍了,然后从期末考试(首次过100分)、双基,一模就保持在104~105分。。。
古诗云:一失足成千古恨,再回首已是百年身!
我改一下:一踌躇成三年恨,再回首已是半学期!————确实:时间一晃大三过后,课程就结束了。。。
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初中三年级 159 发私信

2020-9-13 16:36 显示全部楼层

家长2787047879 发表于 2020-9-11 11:43
一周六天上课,再抽时间补课紧忙乎。
现在高一高二补课多少补的是基础,六天课其实够用,按照老师进度完成就好。如果跟不上外出补课,时间上已经不允许,就会继续跟不上,继续补。因为孩子根本没有养成学习的好习惯。授人以鱼不如授人以渔就是这个道理。培训机构为了补课而补课,目的是持续性。家长应该跟进逐步改变孩子的学习方法,才能根本杜绝补了再补的恶性循环。

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高中一年级 992 发私信

2020-10-3 23:08 显示全部楼层


今天,我高一班有个8中的学生,月考考的不理想,约我补必修一前两章的内容。

这个学生的父母,都是理工科博士生,在大连理工大学工作。
家长告诉我,中考后暑假随便报了个衔接班,连续15天,学习了必修一的前三章,效果很不理想。开学后果断换老师,然后就跟了我的高一班。

只讲知识点,不讲题型的衔接班,其实没什么用。
讲得越多,连续上课的,基本都是赔了时间又赔钱。

陪时间和金钱还算小事,如果学生听不懂,会怀疑自己的能力,厌恶这科,适得其反。

每年中考前后,我都向家长呼吁,似乎作用不大。

还是那句话:not trust me,then ask for junior。
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初中二年级 30 发私信

2020-12-31 21:33 显示全部楼层

巴乔物理 发表于 2020-12-31 17:48
12月27日课

现在的课应该是第四章的高潮!

上节课关于滑板的作业比较多也比较难,网课讲解法用了一个小时
“逐渐明白即使世界变化无常,但生活的主动权仍在自己身上。”
写得好!
我命由我不由天!

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小学五年级 27 发私信

2020-9-11 11:43 显示全部楼层

一周六天上课,再抽时间补课紧忙乎。
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小学五年级 27 发私信

2020-9-13 16:47 显示全部楼层

你讲明白了,基于一个相当高度的认识才能讲出来。
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小学五年级 27 发私信

2020-9-13 16:50 显示全部楼层

有些老师也确实水平有限,应该讲出来的没讲出来或者没有感染力孩子不爱听。
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小学五年级 27 发私信

2020-9-14 10:16 显示全部楼层

那么赶上好老师学习会如虎添翼,水平不高的只能学多少算多少。弄不好好学校的成绩会像脱缰的野马。
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高中一年级 992 发私信

2020-9-18 22:09 显示全部楼层

9月13日
上周试听的学生,留下了2位。
其实,学生留不留下,取决于学生家长。
两位学生,一位是姐姐中考暑假曾经跟我学过,后来姐姐去了15中,他姐姐告诉家长,比较来比较去还是巴乔老师讲得明白。
另一位是格致考到育明的学生,因为格致学姐推荐来了。
还有一个新来的24中学生,听课前就直接把学费交了。

这节课还是14名学生,又来了几个试听的。估计走的那几位学生,也到其他地方试听吧?

开始讲静摩擦力,大多数学生不会觉得静摩擦力有多难,但我精心编制的题目,马上就让学生现了原形:真理解还是假理解?
有一道题,只有2个学生做对,一个学生初中学八下物理时曾经做过我这道题,一个36中男生做对了,应该说他听懂了!

这节课,我给学生讲了这么两个简单问题:
1. 把力的作用点画在质心上,意味着把物体看做什么?
2. 受力分析时,为什么要按照重力、弹力、摩擦力的顺序画?

大道至简,大智若愚!
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幼儿园大班 0 发私信

2020-9-21 18:18 显示全部楼层

巴乔物理 发表于 2020-9-18 22:09
9月13日
上周试听的学生,留下了2位。
其实,学生留不留下,取决于学生家长。
两位学生,一位是姐姐中考暑 ...
老师您好,请问您的联系电话是多少?想咨询一下物理课程

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高中一年级 992 发私信

2020-9-27 18:08 显示全部楼层

本帖最后由 巴乔物理 于 2020-9-27 18:28 编辑

9月20日
上节课讲了静摩擦力,留了几道作业。这节课讲解,发现学生计算题基本都对,概念辨析题还是错误率高。
针对静摩擦力特点的受力分析画图题,错误率更高。
不是学生不知道,关键是脑子中没有形成习惯思维,又叫做物理素养。不提醒没任何感觉,一提醒恍然大悟。
素养需要时间熏陶。

新内容开始学习滑动摩擦力。讲完要点和例题后课堂练习,尽管有些题初中也练过,还是错。即使做对了,问一下思路,也答不上来。
新图片(24).jpg

比如54题,选C、D的多,55题,说不清B选项图像的意义。

重力、弹力、摩擦力讲完后,就开始平衡力综合计算了。综合题好不好,就看你重力、弹力、摩擦力的个性熟不熟悉。
受力分析,是物理学中重中之重,是物理学的童子功。
这部分搞明白了,后边才能腾飞,才能飞得高飞得远。

物理补课一般有个规律:月考一拨,期中考试一拨,期末考试一拨。
月考考前两章,学生多数是计算能力差的或匀变速直线运动题型不熟悉的。
期中考试考受力及牛顿定律,这是第一个分水岭。
期末考试考牛顿定律、两个或三个运动形式,寒假不奋起直追,高中物理基本就pass掉了!

很多新高一家长和学生不知厉害,建议问问高年级家长和同学。
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初中二年级 30 发私信

2020-10-4 17:54 显示全部楼层

巴乔物理 发表于 2020-10-3 23:08
今天,我高一班有个8中的学生,月考考的不理想,约我补必修一前两章的内容。

这个学生的父母,都是理工科
不完全赞同。
问题在于期望衔接班完成什么样的目标。
我觉得衔接班就是一个预习,相当于孩子自己预习觉得看不下去,找个班跟老师过一下知识点。也就混个脸熟,不能指望上了衔接班,就都学会,甚至还能做难题,涨成绩。要是衔接班就能直接出成绩,那还去学校上课做什么。
连续上衔接班,进度快,完全听懂都不容易,也就知道大概的脉络,正式学的时候有的放矢而已。学生的学习态度、学习能力直接决定效果。
还是不能指望太多。核心还是在学校的学习。课前的衔接、后来有欠缺时候的补课,都是补充而已。决定性的因素还是在学校的学习过程。

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高中一年级 992 发私信

2020-10-4 20:49 显示全部楼层

像小新一样跳舞 发表于 2020-10-4 17:54
不完全赞同。
问题在于期望衔接班完成什么样的目标。
我觉得衔接班就是一个预习,相当于孩子自己预习觉得看

衔接班就是个名字而已,重要的是内容。

事实已经证明,如果把衔接班当个脸熟班,基本没有用。
我把它当做正式课,所以,我的课少而精,只讲两章内容。
事实证明,我这种讲法学生学习效果都比那种脸熟班要好。

学生是一张白纸,第一笔很重要!
我的课,都要比学校先讲,让我的理念先占领学生的大脑。

当然,大多数补习班是补学生在学校学过但不会的东西。

各有千秋,见仁见智。



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