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爱智康 1341 发私信 2020-9-22 17:20   查看: 605   回复: 0



       2020年9月北京市高中学业水平合格性考试生物试题及答案普通高中在校学生要参加市级、区级组织的13门合格性考试科目,且全部达到合格水平后,可颁发《北京市普通高中学业水平考试合格证》,该证是普通高中学生取得《北京市普通高中毕业证书》的必要前提。今天小编就给大家带来2020年9月北京市高中学业水平合格性考试生物试题及答案相关内容,希望可以帮助到同学们。

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高中生物的基本学习方法


1. 掌握基本知识要点,“先记忆,后理解”


与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。


对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如:数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。


而对于生物学来说,同学们要思考的对象“思维元素”却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。


2. 弄清知识内在联系,“瞻前顾后”、“左顾右盼”


在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。


如:关于DNA,我们分别会在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,即所谓的“瞻前顾后”。


又如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,即所谓的“左顾右盼”。


3. 深刻理解重点知识,读书做到“六个W”


对于一些重点和难点知识,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是:


Who— →谁或什么结构


What— →发生了什么变化或有什么


How— →怎样发生的


When— →什么时间或什么顺序


Where— →在什么场所或结构中发生的


Why— →为什么会发生这样的变化


如果同学在思考中,能经常将这六个W贯连起来思考,肯定会有不小的收获。


二高中生物的三个理论联系实际(更适合高一高二的同学从现在做起)


生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系。在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。


1. 联系自然实际


居住地附近的农田、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有许多动植物在那里生活生长,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。


2. 联系生产实际


生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能否帮助解决生产上的什么问题,这样做有利于原理的掌握。


3. 联系生活实际


生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物学知识也可以指导我们的生活行为。


三高中生物常用的记忆方法


1. 简化记忆法


通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。


2. 联想记忆法


根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。


3. 对比记忆法


在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆,对于这样的内容,可运用对比法记忆。


对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。例如:同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。


4. 纲要记忆法


生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆,可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。


例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则可成为记忆知识的纲要。


5. 衍射记忆法


以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。


例如:以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。


四生物选择题的出题思路和答题小技巧


多年以来,选择题就一直是生物高考的主干题型。选择题一般都是通过一定的文字、图表、图片等表达出来的。具有知识面广,题小量大,诊断功能强的特点。很多同学都因为生物以考查基础为主,于是就反复看教材,但到了考试做选择时,却无从下手。结果不仅成绩不理想,还严重打击学习的信心。很多同学经常会犯这样一个错误,以为基础考查就等同于死记硬背。


做生物题时不能只看书而不思考,高考的考点虽然都在课本中,但并不都是课本中的原话,往往是考查各知识点的本质。以及各知识点之间的联系,系统的掌握生物学知识才是关键。同时,要学会审题,认真解读题干所给的信息,往往一些新颖选择题的答案就在题干中。另外要多做一些高考题,了解生物高考选择题的出题思路也很重要。简单来讲,生物选择题主要有以下几种类型。


1. 叙述类。即判断说法正误,此类选择题涉及内容较广,考查的知识点较多。


2. 推理类。这类题目主要考查的是生物学的基本概念、基本生命活动过程和原理。


3. 比较类。此类题是把具有可比性的生物学概念或生理过程等放在一起,通过分析、归纳、比较,找出其相同点或不同点。


4. 材料信息类。材料信息选择题往往以文字、图像、表格等形式呈现。此类题目是一类考查学生创新意识和思维的题型。试题一般在题干中给出解题所需的新知识、新情境、新方法等新信息,要求考生在考场上独立完成现场学习,接受新信息,将信息进行有效提炼、加工、联想、类比等处理,并与原有生物学知识衔接,进而迁移、创造,从而解决新问题。


5. 图表图像类。高考试题中的图表图像,往往是教材中原有图形的改编,或教材中的某些知识点通过整合后,将文字以图形的形式反映出来,考查考生的图文信息转换能力,在这类试题中,信息的方向性较明显,而且和教材内容多有联系。


通过了解这几种出题类型,同学就可以在考试过程中更加了解出题人的命题思路,找到解题的正确方向。





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          以上就是小编为大家带来的2020年9月北京市高中学业水平合格性考试生物试题及答案的内容,往年,高一学生可以从语文、数学、英语、化学、生物、历史、地理中选择任意科目参加考试。今年,首次规定高一学生只能从中选择不超过4个科目参加考试。其它考生可选择9个科目中的未合格科目参加考试。

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