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小学五年级 0 发私信 2020-9-24 12:34   查看: 5103   回复: 15

9月24日,教育部等八部门联合发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。
上午,教育部召开新闻发布会,对意见作出解读。意见要求,各地不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长或者教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。

意见提出,增强学校办学内生动力,强化评价导向作用。
建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系,强化过程性和发展性评价,更加注重评价学校提高办学质量的实际成效,并作为对学校核定绩效工资总量、对校长教师实施考核表彰的重要依据,引导和促进学校持续改进提高办学水平。

各地要树立正确的政绩观和科学的教育质量观,不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。

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高中一年级 1362 发私信

2020-9-24 13:41 显示全部楼层

要想解决现在的问题,先要了解这些问题形成的原因:
1.需要评价学校。从家长的角度看,至少义务教育结束后,上哪个高中是要选择的,不评价就没有选择的依据。从教育系统的角度看,不评价就成了大锅饭,不可能有进步。
2.评价就要有定量的比较。考试分数是最简单的、接受人比例最高的一个量。其他的很难衡量,或者最后的结果还要反映在分数上。比如学校说:“我们学校重视孩子学习能力和习惯的培养。”大家会说有了这两项成绩就该高啊,成绩不高怎么体现孩子的学习能力强和习惯好?(顺便说一句,考试难度越低,这中间的关联度就越低。低难度的考试实际上是助长了应试教育)。学校说:“我们的孩子不只会学书本上的知识,也掌握了很多课外的东西,这对孩子全面发展有好处。”但课外的东西掌握了多少也是用量来衡量的,钢琴弹到几级,魔方多长时间能复原……,在很多家长眼里不参加这些考级或比赛能好意思说这是孩子的业余爱好吗?和玩有什么质的区别?
所以说,作为相关部门,要是想推广全面评价,首先就要把全面评价的各项内容公开,而且作为一个课题持续地跟踪孩子后面的发展,最后还是要拿出数据来说服家长只重视学习成绩是不够的,除了学习成绩还有哪些对孩子的发展非常重要,在中小学阶段没有解决好后面是很难补的。不要总是泛泛地说孩子应该全面发展。
另外对于高中,应该公布每个学校的高考一分一段,并与中考做比较。每个学校都有自己的特色,捂着数据不公布,家长只能通过各种渠道拿到各校700+的人数或考上清北的人数,反而不利于全面评价。
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高中二年级 9 发私信

2020-9-24 15:42 显示全部楼层

现在是上头自己评价学校好吗? !!!
市重点就全力支持,各种补课都可以!!!
区重敢上个晚自习都被灭掉!!!
市重点食堂干净好吃还便宜,区重点及以下学校就以孩子能吃饱为标准了。。。
然后,还得责怪家长择校,
或者,一大批家长幸灾乐祸道: 谁让你家孩儿没考上市重呢~~

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版务 1355 发私信

2020-9-24 13:25 显示全部楼层

只改高考是没有出路的,也是注定无法成功的。
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高中三年级 470 发私信

2020-9-24 13:48 显示全部楼层

我也不认为考试成绩评价学校合理,因为生源水准差距太大。
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小学五年级 0 发私信

2020-9-24 12:38 显示全部楼层

评论:
不改革,一考定终身的高考,下放高校录取方式,人才选拔方式,
单纯实行    全面素质教育。 本质上是加重学生负担。

现在的孩子,一方面要素质教育,一方面还要备战高考。 双线作战了。
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普通帖

初中三年级 1 发私信

2020-9-24 13:14 显示全部楼层

不唯,但还是主要分任务和指标。
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小学五年级 0 发私信

2020-9-24 14:01 显示全部楼层

有道理。生源不一样,成绩自然没办法体现。

但是如果公开原始数据,分数,又会造成家长的盲目比较加工能力。   哎,两难。
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大学二年级 2 发私信

2020-9-24 14:37 显示全部楼层

猜财卖 发表于 2020-9-24 12:38
评论:
不改革,一考定终身的高考,下放高校录取方式,人才选拔方式,
单纯实行    全面素质教育。 本质上 ...

小升初取消统考,然后很多学校都半公开的点招,孩子更累了,从学前就开始上各种班,高考完全自招,可能也会变成这种结果,负担不一定就轻了,各种校外培训反而会更普遍,大众的思维模式决定的吧,除非以后招聘不和学历名校挂钩,落户不和学历名校挂钩
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小学五年级 0 发私信

2020-9-24 14:39 显示全部楼层

猜财卖 发表于 2020-9-24 12:34
9月24日,教育部等八部门联合发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。
上午,教育部召开新闻发布
现在还是按来分配的年代,经济基础决定上层建筑。在当今社会,竞争前所未有的激烈,中国的劳动强度是世界上最高的。“学而优则仕”。因此,金榜题名,是社会选人,用人单位挑选人才的最重要的标准。在这样的大环境下,如果不以中、高、考成绩及升学率等数据作为平均学校的好坏?那将以什么为指标和标准?谁不希望自己的孩子入高中后,糕烤成绩出色?

来自: Android客户端
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高中三年级 470 发私信

2020-9-24 18:57 显示全部楼层

单单从应试角度,那么生源一般,成绩好的,是好学校。
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小学一年级 0 发私信

2020-9-25 10:36 显示全部楼层

林翠桥 发表于 2020-9-24 13:48
我也不认为考试成绩评价学校合理,因为生源水准差距太大。

对生源的差距是没办法改变的。
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小学四年级 1 发私信

2020-9-26 16:48 显示全部楼层

每个高中教学质量的好坏,生源和糕Kao成绩应该综合的、对应着看待,名校,只是名气大还是加工能力也很强?这是两个概念。加工能力强,也是教学质量的重要标准,靠名气吸引来众多的好学苗,糕kao出彩那是理所应当的,而现如今成绩却都不拿出来整体呈现,这难道只是怕家长们攀比吗?当年zhongkao都是优中选优、好学生进来的,可三年之后,还是有很大一部分差强人意的不好意思拿得出手的情况,这种尴尬,应该接受全社会的审视,才利于学校自我提高。
赞同前面家长的意见,应该公布每个学校的糕考的一分一段,或者分数段分布等数据,便于家长们与中kao情况做比较,客观的根据自己家庭的情况来选择适合自己孩子的高中。捂着数据不公布,家长只能通过各种渠道拿到各校700+的人数或考上清北的人数等少得可怜的数据,反而会导致狭隘的、世俗的评价各个高中的高低差异和所谓好坏排序。
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幼儿园大班 0 发私信

2020-9-26 22:03 显示全部楼层

现在政策是一天一个,总结起来一个字:折腾。
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高中二年级 9 发私信

2020-9-29 12:54 显示全部楼层

快乐的牛虻 发表于 2020-9-24 13:41
要想解决现在的问题,先要了解这些问题形成的原因:
1.需要评价学校。从家长的角度看,至少义务教育结束后 ...

愿望是美好滴,,,但是,,呵呵了
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