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爱智康 1341 发私信 2020-12-8 13:38   查看: 560   回复: 0



北京初中孩子大脑学习记忆力差怎么办!学习和记忆力也有很大的关系,毕竟现在上初中,有很多内容都需要读读背背,如果记忆力太差,那些基础知识背不下来,也非常影响后面其他内容的学习,所以,同学们要想法子锻炼自己的记忆力。下面,小编为大家带来北京初中孩子大脑学习记忆力差怎么办!希望能为各位同学提供帮助。

北京初中孩子大脑学习记忆力差怎么办

一、引言

记忆是对经历过的事物能够记住,并能在以后再现(或回忆)或在它重新呈现时能再认识的过程,它包括识记、保持、再现三方面。

简而言之,记忆就是过去的经验在大脑中的反映。记忆对人类个体的心理生活有着极其重要的作用。

人通过感知从外界获得信息,如果不能将某一部分保留下来,就不会有知识、经验,就不能形成概念,进行判断和推理,也就无法适应复杂多变的环境。

记忆是一切智慧的根源,是心理发展的奠基石。因此,作为中学生来说,记忆力更是不能忽视的能力,在此,以初二年级为例,来谈谈如何提高记忆力。


二、初二年级记忆力表现的特点

初二是一个平稳的发展时期,没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力,也没有初三面临毕业升学,择业的两难选择的压力,处于一个相对平稳的时期,这一时期是潜心努力学习的时期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭。

在这个时期,很多孩子会出现看不下去书,或者总觉得学得东西记不住。

在每次的考试中常常是在文科的默写或简答题方面丢分。

有时甚至会怀疑自己是不是智力有问题,记忆力似乎太差。其实,这个现象大多都不是因为智力的问题。

在初二这个年级,我们适应了学习的环境,此时的青春期心理特征也更加明显。

再加上学业上的轻松,因此,很容易受外界别的事物的影响,而导致记忆力的衰退。

此外还存在一个学习方法的问题,初二这个时期是思维能力迅速发展时期,如果,学习的记忆方法不当,思维能力得不到提高,就会使记忆力得不到发展。

一些研究表明,记忆力强与家庭有一定的关系。但遗传并非总是起决定作用,重要的还是动机、注意力和有效观察问题的能力等因素。

我们的大脑生来说具备记录和处理视觉信息的良好功能,处理视觉信息的大脑皮层很大,能分析信息的很多方面。

在儿童时期,视觉记忆很强:小孩有以形象方式记录、回忆的惊人能力,而对抽象的听觉信息的记录能力相对较弱。

视觉现实对成年人来说也会产生强烈印象。

提供视觉信息,就意味着能够有效地将其存储,即较之基于其意义规则进行的听和读能学到更多的东西。

从学习的意义上讲,当同一信息在同一时间既能被听到又能被看到时,学习的“收获”就更大。从已进行的研究中我们得知,视觉经历的记忆中的效率要比听觉经历大3~4倍,而视听经历的效率又要比视觉经历产生效率大2倍。

有很多同学会说:我的记忆力就是不好,有些人的记忆力很强,都能记住很多的东西,我就不能。那么记忆力超强的人(比如能记住一连串的偶然数字)是训练的结果,还是生来就与众不同?

这些人的大脑与其他人毫无区别。一般来讲,他们能使抽象概念形象化,并能将长串的数学公式转变成视觉符号。

对他们来说,“会变成一个树根,一个数字会变成一个水果,一个逗点会变为一滴雨水,等等。最后,他们还能将这些形象符号连结起来编成一个故事。”

这取决于那些知识是否有趣,或者它是否与已经巩固的知识有关。

如果一种学科不属于我们涉猎过的范围,那么我们就要付出更大的努力去记忆它的单个的知识。

因为成绩差,所以学习的信心受到了打击,心里对学习产生了畏惧和抵触,这是很正常的心理,同学们不要为此感觉到有压力,想了解相关课程的同学,请拨打学而思爱智康免费咨询电话:400-810-2620

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